原理名词解释教育心理学

Question

如题所述

Answer 1

原理名词解释教育心理学如下

1.教育心理学:应用心理学原理和方法研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学

2.学习:指由个体经验的获得所引起的行为或行为潜能的相对持久的变化过程。

3.知识:个体通过与其环境的相互作用而获得的信息及其组织储存于个体内为个体知识，储存与个体外为人类知识，其本质是信息在人脑中的表征。 知识是主体通过与环境相互作用而获得的信息及其组织

4.陈述性知识:指个人具有有意识的提取线索，因可直接陈述的知识说明事物、情况是怎样的，对定义、事实、原理的描述程序性知识:是个人没有意识提取线索只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识。按一定的程序理解操作从而获得结果的知识。

5.强化:是指行为反应概率得以加强的过程:

6.有意义学习:是以符号为代表的新观念与学生认知结构中原有的适当观念建立实质性的和非人为性的联系。

7.概念同化:用定义的方式直接向学习者呈现，学习者利用认知结构中原有的概念理解新概念，这种获得概念的方式

8.问题解决--一种以目标定向的搜导问题空间的认知过程。(选择算子、运用算子，改变问题状态，最后达到目标状态的过程)问题解决是思维重新组织若干已知的概念和规则，形成新的答案，即超越所学规则的简单应用，形成新的高级规则的过程。

成就动机

指个人愿意去做，去完成自己认为重要或价值的工作，并力求达到完美地步的一种内在的推动力量。

9.概括化迁移说:贾德(C.H.Judd)提倡概括化说，他认为两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理，即在于主体所获得的经验类化。所以贾德的迁移理论又称“概括化理论”。