青春庭园 阅读答案

Question

如题所述

Answer 1

为什么作者觉得庭院中的绿“又是摇曳多姿，空灵深邃”的？请根据全文作简要回答。（4分）分析：这是原因分析题。既然问为什么，总有原因可以回答，可原因在哪里，这需要从作者的写作思路分析。有些作者行文思路清晰直白，那么原因往往就在“为什么”的前后句子中，细心寻找，然后摘录下来稍加修改即可；有些作者行文思路含蓄隐晦，那么原因也就“微微风触浪，散作满河星”了，得从全文中去东找一点，西找一点，有时还不一定找得全、找得到，如果答案全用自己的语言概括呢，可能没那么好的表述能力。所以选择作者行文思路比较直白一点的文章，对于初中学生来说更适合一些。本文的行文思路似乎偏于后一种方式。为什么绿“又是摇曳多姿，空灵深邃”的？从此句的前后文来看，看不出有词句能用来解释“摇曳多姿，空灵深邃”的。只好从全文入手，看看哪些内容写绿的“摇曳多姿”，哪些内容写绿的“空灵深邃”，然后将找寻到的内容拼凑起来，用自己的语言润色一下，最后形成答案。要找寻“摇曳多姿”的内容，首先可以排除文章的1、3、5段，因为与绿的“摇曳多姿”意境不符，第2段已经找过了，没有，也可以排除，剩下的就是第4段。段中的词句与“摇曳多姿”意境接近的，只有“各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长，错落有致”一句，关键词是“错落有致”，此词留下待用。同“空灵深邃”意境相关的内容较多，在排除无关的第1、2、3段后，有三句话可选用：“但故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田”，“但故乡的庭院究竟还是绿，浓浓的令人不禁将它掬在手里，饮到心里，醉到梦里”，“故园的绿啊，它衍生了几代人的梦，不仅衍生着梦，也衍生着希望，时时激励着我”。其中的关键词句是“浸润着我的心田”、“醉到梦里”、“衍生着梦，也衍生着希望，时时激励着我”。将上述找寻到的关键词句内容概括概括，缀连成句，形成答案。参考答案：油亮深浓，错落有致，生机盎然；浸润心田，令人陶醉，难以忘怀。从答案来看，是很明确地将“摇曳多姿，空灵深邃”分开解释，分号前内容扣住“摇曳多姿”，分号后内容扣住“空灵深邃”。其中“油亮深浓、生机盎然、令人陶醉、难以忘怀”等短语是概括出来的，有几个还能从摘录出来的词句中看出一点蛛丝马迹，要说学生来概括的话，说难不难，说易也不易，取决于学生面对此类题目有没有概括的意识，“错落有致、浸润心田”属于能找到的关键词。学生要把这个答案写全，恐怕全市都没有几个，答到什么程度能拿满分，就看评分标准如何制定了，总是以人为本吧。提醒学生的是，要注意有原文意识、整体意识和概括意识。13．文章写庭院的绿，可是第3段却详写了儿时捉蜜蜂的趣事。这样写有什么作用？（3分）分析：此题是作用分析题，同第11题不同的是，它是分析段落的作用，而第11题是分析词句的作用。关于段落作用的分析，也是有章法可循的，先把这段的段意概括一下，作为开场白（传统语文课堂上的概括段落大意居然在此处派上了用场，可见有些优良传统在新形势下也不能抛弃，不是说新课程了，就把原先的全抛开了，工具性依然是语文的课程性质之一），然后是“瞻前顾后”，看看前后文是否有词句表明作者写作此段的用意，有时要用上一些诸如“铺垫”、“引入下文”“过渡”等术语，最后是“拔高”，有意地将段落同课文主旨相联系，因为课文主旨决定了作者的选材，决定了行文的详略。因此可仿效第11题形成公式：段意＋浅层意义＋深层意义。本文的题目中已经写出了此段的段意，“详写了儿时捉蜜蜂的趣事”，所以答题时直接从浅层意义入手即可。默读第3段后，发现第4段已另起炉灶，写别的内容去了，那么第1、2段应值得关注，默读之后，发现第1段“故乡青青的庭院是我儿时的乐园”符合浅层意义的要求，关键词是“儿时乐园”。深层意义要联系课文主旨，本文是回忆性文章，写出了故园的绿对我心灵的滋润、激励作用，表达了作者对故乡青青庭院的留恋、怀念、赞美之情，所以写儿时发生在青青庭院中的趣事，肯定同“留恋、怀念”有关。参考答案：写出了故乡的庭院是我儿时的乐园，表达了对青青庭院的深深怀念，同时间接地写出了绿的盎然生机。从答案来看，前述的分析非常到位，再一次证明公式的实用价值。但答案“同时间接地写出了绿的盎然生机”，似乎没有必要，蜜蜂采的是花，而不是叶子，蜜蜂采蜜不是表明“绿的盎然生机”，而是“花朵的盛开”。学生能答出前两句应该可以得满分了。此题能很好地考查学生对文章关键语句的判断能力，而且涉及到对文章主旨的分析，答题信息也比较明确，对提高学生的阅读能力很有帮助。14．第4段中说，“故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。”这句话有什么含义和作用？（5分）分析：此题分析句子的含义和作用，需要分两个小题来回答。句子的含义，顾名思义，即要说出句子所蕴涵的内在意义，打个比方，原句就像一个戴着面纱的阿拉伯妇女，含义就是要我们能够掀起这一层面纱，看到里面那张或俊或丑的真实面容。此类题目的答法，更多的是需要学生具有概括的能力，能根据原文的表面意思，突破原文形象化的语言，将之转化为直白的意思，回归本来面目。具体操作时，可抓住句子中一些关键词语，分析其表达的意思。句子的作用，分析时可参照句子赏析题，但与赏析不同，只需写出浅层和深层的意义，但本题已经在分析含义时涉及了浅层和深层的意义，所以只要用一些常用的术语即可，如“引入下文”、“铺垫”、“过渡”“概括总结”“点明主旨”“前后照应”“深化中心”等等。此句话的关键词应该是“留在心底”、“浸润心田”，所以分析含义由此入手。“留在心底”意味着“记忆、难忘、印象深刻”，再配以前面“始终”一词，那应该“永远”；“浸润心田”意味着“对心灵的滋润、抚慰”，从原文中也可以找到类似的“醉到梦里”、“激励”等词语。缀连成句时，不要忘了将原句的主语“故园的绿”用上。“含义”的参考答案：难以忘怀故园的绿，感激故园的绿给自己的精神滋养。答案中“感激”一词需要学生有较强的感悟能力，类似的词语写不出来，是没有办法的事，总不能处处有公式可套吧。如果剩下的感悟和语言表达能力也有公式可循的话，那语文干脆改成数学得了。“作用”的参考答案：点出本文的主旨。很明显就是一种套话，“卒章显志”是文章的中国特色，所以，碰到问你文章最后一段的作用时，写上“点明主旨”或“深化中心”往往错不了，不过要机灵着点，到时或许可加一句“前后呼应”。

Answer 2

11. 下列句子中加点的文字生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。请作简要分析。
（4分）
（1）北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。
（2）爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来……窗儿在上面像眼睛一般地眨着。
12. 为什么作者觉得庭院中的绿“又是摇曳多姿，空灵深邃”的？请根据全文作简要回答。（4分）
13. 文章写庭院的绿，可是第3段却详写了儿时捉蜜蜂的趣事。这样写有什么作用？（3分）
14. 第4段中说，“故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。”这句话有什么含义和作用？（5分）
答案：
11. （1）写出了石榴花的火红，衬托出绿的深浓。
（2）用眨眼喻写窗户的闪亮，衬托出绿的满而深。
（4分，各2分。意思符合。有欠缺酌扣）
12. 油亮深浓，错落有致，生机盎然；浸润心田，令人陶醉，难以忘怀。
（4分，各2分。意思符合。有欠缺酌扣）
13. 写出了故乡的庭院是我儿时的乐园，表达了对青青庭院的深深怀念，同时间接地写出了绿的盎然生机。
（3分。意思符合。有欠缺酌扣）
14. 含义：难以忘怀故园的绿，感激故园的绿给自己的精神滋养；作用：点出本文的主旨。
（5分。含义3分，作用2分。意思符合即可。有欠缺酌扣）

Answer 3

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