创新能力离不开创造性思维，它是一个系统化方法，含以下歩骤：产生构想和评估构想（不要一有构想立即评估，最好有成熟期）。越是扎实具体，越是行之有效；以超然的态度提出问题，充满信心地对待要解决的问题。启动潜意识和超意识，发挥潜能和创造力；避免使用消极字眼如问题、困难、挫折等，在不可避免时，就要告诉自己没什么可怕的，只是改变方向，调整步伐的机会来了；将目标与问题清楚地定义，明确地在白纸上用黑字写出来，边写边想，边想边写，直到想得通，说得通；你必须问 有哪些可能的答案，愿意预备一个问题的各种不同的解决方式。
集中所有注意力在目标上、问题上以及希望的结果上；越过枝节问题的陷阱，以解答第一问题为导向，往前看，思想和谈话不偏离答案；记录所有答案（说不定某个方案很卓越，起初未发现），发掘所有可能性；若是一个群体还可运用彼此之间“脑力激荡”的办法解决烦锁问题；智慧（聪明）决定于你的行动，方案付诸实施是成功的一半，做好每件事，尤其在创新目标，开拓境界过程中，不要忽视对方案实施的进展情况进行必要的核对、检查或者临时授权（最好不充权）督导等；遇到热点难点问题应当认真调查研究，像“十月怀胎”，使问题的解决像“一朝分娩”
具有创新能力是创新型人才的基本素质和本质特征。创新能力是一个人通过学习和实践产生新思想.新理论.新方法.新发明的能力。换句话说，就是一个人通过学习实践产生的改进.创造新事物的能力。
就目前我国各级各类学校的教育现状和学生的实际情况来看，还是提倡培养学生的创新精神比较切合实际。客观.实事求是是创新精神的基本要求。首先就要在教学中由应对标准化考试的求同思维训练向注重求异思维的培养转变。教师要支持学生敢于质疑，善于质疑，敢于向书本挑战，敢于向权威挑战。注意发现学生的兴趣爱好所在，注重学生的自主学习和个性发展。
