管理心理学就是研究管理过程中人的心理或人的行为,也叫行为科学。详细分析了管理心理学主要从三个层次来研究“人”,分析“人”:一是个体层次;二是群体层次;三是组织的层次。吴教授还指出,一个领导者要熟悉基本的心理学原则,知道什么能做,什么不能做。通过学习,我认识到学校管理的主体是人,客体也是人,正确处理人与人的关系,是学校管理的核心。管理心理学是一门需要思考、研究和发现问题的学科。管理不仅是一种知识,也是一种实践;不仅是一门科学,也是一门艺术。
在学校管理活动中,教师处在特殊位置。作为一名中层领导,不仅要了解教师的心理、想法,更要准确的把握教师的集体心理,管理的第一要素即是管人,通过尊重教师、关心教师、激励教师来改善人际关系,从而提高工作效益。同时要培养足够的亲和能力,创造亲密的关系能力,提升心和心之间的交会沟通能力,只有这种亲密关系才能使我们心理健康成长,因为它是滋养生命的最佳营养。 在学校管理心理学的研究对象中,学生既是接受教育的对象和被管理者,又是自我教育、自我学习、自我管理和自我发展的主体。因此,作为一个教育工作者,应该懂得一定的心理学知识。原苏联教育心理学家苏霍姆林斯基曾说过,不懂心理学的教师不是好教师。因此,了解和掌握学生管理的心理规律,对教育工作者来说,是非常重要的。教书育人,我们不仅仅是教书,更要育人。"学高为师,身正为范",学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。通过学习,让我深深地体会到,每一位优秀、成功的领导者,都应该是业余的心理学家。作为一名中层领导,不仅要学好管理心理学,更要在实践中去发现问题,研究问题和解决问题。同时,注意把管理心理学知识应用在工作中,不断地学习和实践,不断提升自己各方面的能力,努力奋进,在人生舞台上,扮演好自己的角色。
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