管理心理学就是研究管理过程中人的心理或人的行为，也叫行为科学。详细分析了管理心理学主要从三个层次来研究“人”，分析“人”：一是个体层次；二是群体层次；三是组织的层次。吴教授还指出，一个领导者要熟悉基本的心理学原则，知道什么能做，什么不能做。通过学习，我认识到学校管理的主体是人，客体也是人，正确处理人与人的关系，是学校管理的核心。管理心理学是一门需要思考、研究和发现问题的学科。管理不仅是一种知识，也是一种实践；不仅是一门科学，也是一门艺术。
在学校管理活动中，教师处在特殊位置。作为一名中层领导，不仅要了解教师的心理、想法，更要准确的把握教师的集体心理，管理的第一要素即是管人，通过尊重教师、关心教师、激励教师来改善人际关系，从而提高工作效益。同时要培养足够的亲和能力，创造亲密的关系能力，提升心和心之间的交会沟通能力,只有这种亲密关系才能使我们心理健康成长,因为它是滋养生命的最佳营养。 在学校管理心理学的研究对象中，学生既是接受教育的对象和被管理者，又是自我教育、自我学习、自我管理和自我发展的主体。因此，作为一个教育工作者，应该懂得一定的心理学知识。原苏联教育心理学家苏霍姆林斯基曾说过，不懂心理学的教师不是好教师。因此，了解和掌握学生管理的心理规律，对教育工作者来说，是非常重要的。教书育人，我们不仅仅是教书，更要育人。"学高为师，身正为范"，学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。通过学习，让我深深地体会到，每一位优秀、成功的领导者，都应该是业余的心理学家。作为一名中层领导，不仅要学好管理心理学，更要在实践中去发现问题，研究问题和解决问题。同时，注意把管理心理学知识应用在工作中，不断地学习和实践，不断提升自己各方面的能力，努力奋进，在人生舞台上，扮演好自己的角色。
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