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说说你对题目死海不死的理解
如题所述
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推荐答案 2015-03-22
据统计,死海水里含有多种矿物质:一百三十五亿四千六百万吨氯化钠(食盐);有六十三亿七千万吨氯化钙;有二十亿吨氯化钾;另外还有溴、锶等。把各种盐类加在一起,占死海全部海水的百分之二十三至二十五。这样,就使海水的密度大于人体的密度,无怪乎人一到海里就自然漂起来,沉不下去。
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其他回答
第1个回答 2021-03-28
《心经》——应如何理解题目
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死海不死
答:
死海的过去是荒凉的,现在开发利用后的死海有了许多生气,但是由于蒸发量大于输入量,死海的将来可能干涸
。 (4)根据上面的复述,你知道了什么? (说明对象:死海。说明对象的特征:死与不死,本质特征成度高。死海的形成:死海的过去、现在、将来。) (5)具体分析,看看文章如何来体现以上内容的。读第1自然段,它交代了什...
死海不死
中的两个死字的意思相同吗请
说说
理由?
答:
死海的实际情况实在不容乐观,它的面积正日益缩小,而地质家说还没有更多的事实加以论证
。因此,死海的未来仍然是难解的。因此,正在计划中的红海或地中海到死海的人工水道需要有非常大的流量,才能把足够的水送到死海,让它再次达到以前的水位,并可以持续地发电,通过脱盐产生淡水。到时候有可能死海不死。
冰岛不冰,
死海不死
,绿岛(格陵兰岛)不绿,太平洋不平
答:
死海由于高含盐量使海水浮力相当得大,人掉到海里很容易飘起来,不会淹死,所以-不死
;绿岛Greenland(格陵兰岛),由于在北极圈附近,每年大部分时间在积雪覆盖下,是白色的,所以-不绿;太平洋海底有世界上最深的海沟:马里亚纳海沟,而且每年多台风,所以-不平 ...
初中语文教师上课提问的方法
答:
如《
死海不死
》一文,一开篇可让学生思考:
题目
中的两个“死”,是什么意思?“死”与“不死”矛盾吗?文末又说“死海真的要死了”,这个“死”又是指什么?这一番提问,势必能激发学生对本文的兴趣,并急切地研读课文找答案。最后,当学生
理
...
死海不死
教案精选
答:
最后说明了死海的过去荒凉(死),现在充满生机(不死),将来将会干涸(死),全文采用了从现象到本质的逻辑顺序,揭示了死海的本质特征:咸度高,文中“死”字的不同含义:“死海”,鱼虾草木不能存活,“
死海不死
”,人在海水中被淹死,“死海真的要死了。”干涸。
题目
巧妙的把“死”与“不死”统一...
死海不死
阅读文中许多的地方都用了列数字,
说说
这样有什么好处
答:
更生动形象的写出了
死海的
具体情况之类的
什么是说明文
答:
①在确定说明对象时,分清说明文的类型后,就比较容易把握说明对象,如说明实体的说明文,有的
题目
就是说明对象,如《中国石拱桥》《雄伟的人民大会堂》《苏州园林》等,但这一方法不是阅读所有的说明文都可以用。例如《
死海不死
》的说明对象是‘死海’
不死的
原因,如果简单的把标题作为文章的说明对象,会影响对文章
的理解
...
苏教版小学六年级阅读(答案),30分钟内
答:
)苏教版小学六年级语练24课答案 把题给我才能帮你呀 小学六年级苏教版
死海不死的
阅读答案 1.想一想死海有什么特点,概括的写一写. 2.死海其实是一个( ),它不是真正的海.它之所以被称为“死海”,是因为( ). 答案: 1.没有生物、水密度高,能使人浮与面上 2.咸水湖 没有...
初中语文的提问技巧
答:
“死”与“
不死
”矛盾吗?文末又说“死海真的要‘死’了”,这个“死”又是指什么?这一番提问,势必能激发学生对本文的兴趣,并急切地研读课文找答案。最后,当学生
理解
了“死”的三个不同含义时,也掌握了
死海的
特征以及形成过程...
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