教师评职晋级都是很有用的，从教师岗位上长远来看，是不二之选，因为你在勤勤恳恳的从教的同时，也要不断上进。（对于有能者，晋级不是想象的那么困难的，努力就有机会）
职称之于教师，就像编制之于公务员，都是实打实的保障，是从事一份公职的根基。企业有职级，公务员也有职级，那么教师有职称也是合理的。只是职称的评审标准不那么尽如人意。
中小学职称的职称类别分为：小学员职，助职，中职，副高职。中学二级，中学一级，中学高级，正高级。大概就是这样的等级。他们的关系是，中学二级等于小学助职，中学一级等于小学中级，中学高级等于小学副高级。为什么说等于，就是以工资来衡量的。先说评小学中级和中学一级，需要任教年限和笔试合格，这其实很简单，只要认真勤奋99%能评上。
再说小学副高级和中学高级，其实它俩是一个职称，上面说了。评审条件（当然地方不同要求略有不同）:五年班主任经验（不是硬性条件，有是最好），在教育期刊发表过论文（两个职称之间，间隔这么长，写几篇论文还是有时间有能力的）。学校考核三年优秀（这得和领导沟通好，硬性条件），本科毕业五年以上（学历不够，教龄来补），市骨干教师（沟通，懂得，最好是有），计算机中级证书（这得考），获得的各种荣誉证书（从参加工作就得准备），普通话证书，市级以上优秀课（好像是两年内有效，过期不行）。上述材料报给教育主管部门审核，合格后允许参加考试，考试分为笔试，答辩。分为两种途径，一种是认认真真看书，评上的几率是50%（我说的几率就是个意思不是具体数据）。一种是托关系，花钱找人，评上几率是98%。
职称晋升的作用如下：
1、有更多的机会发表学术论文。学术得以在期刊曝光，提高个人的知名度。
2、工资待遇。中学高级教师要比一级教师每月多1200元，退休待遇也相应高一点。所以很多老师把高级教师当做自己的终身职业目标。
3、晋升。高级职称的提拔机会要多很多。教育局提拔学校的校长或副校长、教导处主任都把高级职称当做重要的条件之一。
4、荣誉。高级教师名额比较少，能够评上是无上的荣誉。同行之间，有高级教师身份会得到更多的尊重。
职称牵扯到的东西太多，如上述提到的。有关于收入、晋升等标准都是根据职称来制定的，以后职称不会被取消，只会不断改革。
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