如何看待“早恋成风”的现象？

Question

如题所述

Answer 1

早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。在中国，“早恋”一词带有长辈一方的否定性感情色彩，一般指18岁以下的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。

经过二十年在中国的调查表明，在中学阶段没有发生过感情的人很少。而大多数都是暗恋、单恋(单相思)。只有相互有好感，才能发展成为早恋。

早恋行为是青少年在性生理发育的基础上，也是心理转化为行为的实践。然而，在中国，一般认为早恋会带来很多问题，如影响青少年的身心健康和学业成绩等，尤其对女孩更为明显突出，但一般不会有太严重的影响。早恋常常以失败告终，很少出现早恋能够终身厮守的;亦有人认为早恋是青少年对男女关系的探索和学习，为将来的恋爱与婚姻作准备，不宜过份禁制或压抑。

早恋的特点
朦胧性
青少年对于早恋发展的结局并不明确，早恋的青少年仅仅是渴望与异性单独接触，而对未来家庭的组建、处理恋爱和学业之间关系、区别友谊和爱情等问题都缺乏明确的认识。

矛盾性
早恋的青少年其内心充满了矛盾，既想和其喜欢的异性接触，又害怕被父母发现。可以说早恋的过程中愉快和痛苦是并存的。对于暗恋的早恋者而言，这种矛盾性还表现在是否向爱慕者宣示爱意(表白)的矛盾。

变异性
友情是充满变化、极不稳定的，因为青少年往往欠缺处理人际关系的技巧及经历，导致双方缺乏互信;关系一般都难以持久。正是这样，常常令双方的心理造成痛苦。

差异性
青少年的早恋行为有明显的差异。在行为方式上，极其隐蔽，通过书信、电话或者网络等传递感情，进行秘密的私下沟通和感情交流，家长和老师难以发现，但也有青少年会公开他们的关系，在许多场合出双入对。

在程度上，大多数早恋者还主要是交流感情，或者一起玩耍;从人际关系上看，一般没有超出正常的朋友关系，但有的早恋者关系发展得很深，除了交流感情外，有时甚至发生性关系。

在年龄的喜好上，女孩通常喜欢比自己年龄大、比较成熟的男孩，而男孩则通常喜欢比自己年龄小的女孩，且在交往中体现自己的阳刚之气。一些心理学家认为年龄相当时，女孩会采取主动，但根据实际情况看，更多的是男孩采取主动。这现尚没有定论。

Answer 2

很正常，首先从生理上来说，现在的孩子十二三岁女孩就成熟了，男孩是十三四岁就成熟了，因为现在营养跟得上，不像以前女孩要十五六，男的要十六七，现在10 10岁出头的孩子都已性成熟了，再从心理上来说，现在的这种各种影视剧网络上的资讯太多了，孩子一看就能学会，所以他们很早就学会了亲自同株同居。

Answer 3

从本人及周围朋友来看，发表一下自己的看法。
初高中是早恋高峰，青春期的躁动，荷尔蒙的刺激不是老师家长两句话就能制止的。这是正常现象，如果没有反而要看看孩子性格是否内向，不善于交流及表达自己。
步入社会如果说还没有谈过一次恋爱，当下金钱为主的社会对待一个感情上为0的人来说是不公平的。举个例子吧，我周围朋友的，有的高中就恋爱同班同学，携手共进，大学四年异地恋没有把他们分开，研究生三年也不在一起，最好还是走到一起了，初恋的情感是真挚的，如果你能好好的爱护它。再有的朋友，不善于交流，是老师眼中的好学生，没有恋爱经历，特别是女孩子，进入社会，每天想着是怎么努力提升自己，以至于没有时间更没有想法怎么去找个谈的来的异性，于是乎，父母亲戚每年都在唠叨，催促，逼着去相亲，有的人十年磨难走到一起，你让她相亲几个月去结婚，奔三的年纪不允许她有多久的恋爱考察期，往往就是因为不了解而导致草草结婚，最后的婚姻生活没有多幸福，更像是两个人凑合着过日子。
恋爱不是可耻的，家长老师要为孩子以后的路着想，毕竟未来才是最重要的，堵不如疏，青春期的叛逆，让孩子不会听你的念叨，所以不如放开他们，让他们自己经历过体验过，作为父母老师，我们要做的就是为他们护航，及时沟通，不要让孩子和家长之间因为互相观点不同存在代沟，这样更是不好，所以家长老师们不要觉得早恋是多么不好的事，正确疏导，不要暴力制止，也不会影响学业的！！！

Answer 4

如今早恋问题不仅是困扰青少年的普遍问题，而且对于教育者来说也是一个难题。作为教育者，我们都知道粗暴的干涉是“早恋”的大敌，它不但于事无补，反而会雪上加霜，严重伤害青少年的情感，从而导致他们逃学、堕落甚至自杀。据心理学家们调查，结果表明早恋是引发青少年自杀的第二位因素，而其导火索则正是家长、老师们的粗暴干涉。对于早恋，粗暴围堵是解决不了问题的，简单的说教也只能引起青少年的反感和厌倦，只有给予更多的宽容和理解、施以细致而正确的引导，才能升华他们的情感，纠正其恋爱观，树立恋爱的道德观念和责任感，为日后的幸福生活做好准备。
对于中学生早恋问题，我想我们不能简单地将其归属到道德品质的范畴之中。随着生活水平的不断提高，人们所摄取的营养物质越来越丰富，身体的发育水平和发育状况也得到了很大的改善，生理上的性早熟必然会催化心理上的性意识的提前发展。此外，文化生活的丰富、思想的解禁、外来文化的冲击、传媒的刺激都直接或间接地向成长中的青少年灌输着各式各样的恋爱观、爱情观、生活观、人生观和价值观，面对众多的观念的冲击，发展中的青少年们应接不暇，盲目的选择必然导致人生道路的偏离。因此，在学生进入初中高年级和高中阶段以后，他们势必会犯一些“成长中的错误”，这就非常需要一些能够陪伴其度过“青春危机”的良师益友。此时，那些博学广识，宽容平易，具有高尚人格的教师和家长们一定会倍受欢迎。由此看来，陷入“早恋危机”的青少年需要的是理解而不是呵斥，是建议而不是命令，是潜移默化的影响而不是断然杜绝和制止，这一切都源于教育者对学生成长过程的深入了解，源于其个人的修养和人格的魅力。教书育人，我们教师不仅要为学生的升学就业打下良好的文化基础，更重要的是要为他们未来的生活、人生的道路铺就基石。教育随着时代的发展，其宗旨和内涵也都在不断地发展和变化着——教会求知、教会创造、教会做人、教会生存、教会生活……是当今教育的使命，它扩大了教育的功能，并提高了对教师在学识、品德、技能乃至人格上的要求

Answer 5

其实早恋成风，是由于这些年轻人接收到的信息越来越多，自然会呈现出各种各样的猎奇心理，从而也对这种恋爱形成一定的好奇。
但是由于他们这种年纪比较小，而且没有独立的经济能力，所以他们的恋爱也是属于那种小打小闹的状态。
但是如果他们真的是那种谈恋爱的，肯定是会奔着两个人未来的发展，考上好的大学，找到好的工作之后再成家，这样的话会好一些。