工学与其他学科的结合形式很多，以下列举了一些常见的工学结合形式：
1. 工程技术与管理：将工程技术与管理学相结合，注重掌握项目管理、质量管理、风险管理等技能，培养工程师具备管理能力。
2. 工程与计算机科学：结合工程和计算机科学知识，涉及到软件工程、嵌入式系统、网络通信等领域，培养能够开发和维护复杂系统的工程师。
3. 工程与材料科学：将材料科学与工程知识相结合，研究材料的制备、性能和应用，进一步改进和创新材料，推动工程领域的发展。
4. 工程与能源科学：结合能源科学与工程知识，研究和应用新能源技术，包括可再生能源、能源储存和转换等方面，以解决能源供应和环境问题。
5. 工程与环境科学：将环境科学与工程知识相结合，研究和应用环境保护和治理技术，解决环境问题，包括水资源管理、土壤污染治理、废物处理等。
6. 工程与生物科学：结合生物科学与工程知识，研究和应用生物技术，包括生物处理、生物制造、生物传感等领域，推动科技与生命科学的交叉发展。
这只是一小部分工学结合的形式，实际上工学与其他学科的结合方式非常多样化，不断演化和创新，以满足不同领域的需求。
工学交替：学生到校后进行学前教育及军训，凡符合企业用工人员的招聘要求，年满16周岁的同学，先到企业（公司）实习一个学期，然后再回学校上一个学期课程。若届时未满16周岁者，先在学校上课一学期并缴纳1000元学习保证金，在第二学期再到企业（公司）实习。
如此交替到毕业，在企业的时间里，也派老师到企业给学生上课辅导。
它是一种将学习与工作相结合的教育模式，形式多种多样，有一年分为三学期，工作与学习交替进行的，也有一个星期几天学习几天工作的，也有每天半天学习半天工作的，等等。
无论是什么形式，他们的共同点是学生在校期间不仅学习而且工作，也就是半工半读。
这里的工作不是模拟的工作，而是与普通职业人一样的有报酬的工作，因为只有这样，学生才能真正融入到社会中得到锻炼。
学生的工作作为学校专业培养计划的一部分，除了接受企业的常规管理外，学校有严格的过程管理和考核，并给予相应学分。
扩展资料
工学结合、半工半读，是近几年来职业教育使用频率最高、最热门的话题之一。根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）精神要求，在职业学校大力推行工学结合、校企合作的培养模式，逐步建立和完善半工半读制度，实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破。
纵观世界发达国家职业教育模式,大多突出“工学结合”教育,例如德国的“双元制”、美国和加拿大的“合作教育”、日本的“产学合作”模式、澳大利亚以行业为主导的“TAFE”模式等都是一种学徒制加学员制的人才培养模式。
他们的成功让我们看到工学结合模式有很多优点,符合职业教育的特色，这也是中国制造2025和工业4.0的迫切要求。
参考资料来源：百度百科-工学结合