如何处理克 千克 吨三者的联系教案
单元教学内容：
1、认识千克、克、吨
2、体验千克、克、吨的实际质量
单元教学目标：
1、结合学生熟悉的生活情境，让学生在活动中感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的概念。
2、掌握质量单位克、千克、吨之间的相互关系，并能进行简单的换算。 3、了解质量单位克、千克、吨的字母表示方法，了解用秤可以称物体的轻重。
4、能结合生活实际，在具体的情境中解决与克、千克、吨有关的简单问题，进一步感受数与生活的密切联系。
单元教材分析：
本单元是学生初次学习质量单位。质量单位不像长度单位那么直观、具体，不能只靠观察得到认识。为了便于学生理解克和千克，在学第一课时有多重时，教材注意引导学生通过多种实际操作活动，如掂一掂、估一估、称一称等来进行感知；尤其重视了对学生估重能力的培养，增加了学生对克和千克的感性认识；并联系实际，使学生初步体验到克和千克在生活中的应用。
“1吨有多重”是本单元的第二课时，主要是结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，掌握1吨＝1000千克，能进行质量单位间的简单换算；结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。这部分内容是在学生认识了质量单位“克和千克”的基础上进行教学的。因为吨是较大的质量单位，平时学生接触的机会很少，所以教材首先通过猜一猜大象有多重，自然引出更大的质量单位“吨”；接着通过看一看、算一算、说一说来感受1吨有多重；再通过练一练，联系生活实际，巩固千克、克、吨之间的关系；最后利用“曹冲称象”的故事，感受数学与实际生活的联系。
教材中还设计了多幅情境图，有利于学生在具体的情境中感知1吨有多重。本节课是从学生已有的知识经验出发，创设“生活化”的课堂，将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中，这样就把数学知识和学生的生活经验融合起来，密切了数学与生活的联系，使学生真正感受到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。练习四是在学生学习了千克、克、吨这些质量单位后安排的一节练习课。学生在日常生活中都接触过物体的轻重问题，在本单元的学习中学生进一步理解了质量。
通过本节课的练习，主要是让学生进一步认识千克、克、吨，运用数学知识解决生活中一些有关千克、克、吨的实际问题。搭配中的学问”是本单元最后一课的内容，是一节实践活动课。这个主题实践活动主要目的是联系学生生活实际，训练学生有序地思考问题，培养学生学习数学的兴趣。
单元教学重点、难点、关键：
1、重点：建立1克、1千克、1吨的质量概念；掌握克、千克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。 2、难点：建立1克、1千克、1吨的质量概念
3、关键：在教学中注意联系学生的生活实际，让学生通过实践、观察、推算，初步建立质量单位的观念，引导学生掌握质量单位之间的进率和换算的思考方法。
单元教学建议
1．在多种体验活动中，认识质量单位千克、克、吨
质量单位不像长度单位那么直观。为了便于学生理解千克、克、吨，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感受，尤其重视了对学生估计能力的培养，增加了学生对千克、克、吨的感性认识，并联系实际，使学生初步体验千克、克、吨在生活中的应用。 2．通过实践活动，进一步理解质量单位
教材还适当地安排了多种活动，以体验和应用质量单位。例如，教材第20页实践活动，先估一估，再实际称一称，并将估计结果和称量结果进行比较，以使学生进一步体验质量单位。
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