小学四年级画角的步骤

如题所述

 【教学目标】

  1、学会用量角器画角的方法和步骤;

  2、会用量角器画指定度数的角;

  3、初步学会用一副三角板画特殊角;

  4、经历用量角器画角方法形成的过程,在探索中学会表达和交流自己的观点,学会与人合作,形成学习的经验。

  【教学重点】

  学会用量角器画角的方法和步骤。

  【教学难点】

  学会用量角器画角。

  【教学准备】

  实物投影、PPT课件、量角器、三角板等。

  【教学过程】

  一、基本练习。

  (课件出示)口算:

12×6= 25×3= 180×4= 15×6= 180-45= 60÷4= 36×2= 29×2= 17×5= 96÷6=
  【设计意图】:口算是数学学习中必不可少的一项技能,提高口算能力不是一朝一夕可以实现的,它是一个长期的训练过程。因此,每节课都应在课前进行口算的热身训练,以达到熟能生巧的程度。运用课件出示口算,既能提高课堂效率,又能快速将学生的注意力集中到学习上来。

  二、导入新课。

  同学们会画五角星吗?

  (课件出示)

  一个标准的五角星以及五角星的两个基本数学特征:

  ①五条线段长度相等;

  ②每个顶角都是36度……

  现在你觉得可以怎样画出一个标准的五角星?

  如果会画36度的角,这个问题就可以迎刃而解了。

  (板书:画角)

  【设计意图】:为了激发学生的兴趣,调动学生的参与热情,用一个学生很感兴趣的话题——画标准的五角星进行新课的导入。我根据五角星的两个数学特征,每条边长度相等、每个顶角都是36度,引导学生画36度角,进一步探讨如何画指定度数的角。

  三、探究画角方法。

  1、摆角。

  请同学们用小棒在纸上摆一个大约36度的角。

  估计得接不接近呢?你准备怎样检验?(借助实物投影展示学生所摆出的36度角)

  (三角板、量角器等)

  看来要画一个准确度数的角是不能光用目测的,还要借助三角板、量角器等作图工具。

  2、尝试画角。

  照着你所摆的36度角的样子,用工具试着画出36度的角。

  3、交流是怎样画的角。

  (借助实物投影进行展示交流。)

  4、尝试画60度、105度的角。

  (多媒体出示画角的过程。)

  5、怎样画一些特殊度数的角?

  学生交流画法。

  【设计意图】:画准角的前提是脑海中有角的大致样子,因此在探讨角的画法之前先让学生通过摆角、估计角、辨别角等一系列活动做到“胸中有角”,以达到准确画出指定度数角的效果。使用实物投影等先进教学设备,充分展示了学生的思维方法和操作过程,直观、形象、准确、方便,大大提高了课堂教学效率。

  四、巩固练习。

  1、用纸折角(90度、45度、135度等。)

  折好后,问学生:你还能折出多少度数的角?

  2、(多媒体展示)拼角:用三角板拼一拼,说一说,都能拼出哪些特殊度数的角,分别是怎样拼成的。

  五、作业:

  用今天所学的画角方法,画一个标准的五角星。

  【设计意图】:在课的结尾让学生画标准的五角星,可谓首尾呼应,学以致用。
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第1个回答  2020-11-25
知识点

1、画角的步骤:

(1)画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0°刻度线和射线重合。

(2)在量角器上找到要画的角的度数(如65°)的地方,并点一个点。

(3)以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点再画一条射线。

2、经过一点可以画无数条直线;经过两个点,只能画一条直线。

3、用三角板可以画的角:180°165°150°135°120°105°90°75°60°45°30°15°

参考答案

图文解读

同步练习

参考答案

答案:

一、1. 锐 钝

2. 90° 180° 360°

3. 2

4. 2 4

5. ⑤ ③ ② ④ ①

二、1.× 2.× 3.× 4.× 5.×

三、锐角 钝角 平角 直角 周角 锐角

四、12° 79°34° 60° 54° 8° 120° 98° 100°

五、∠1=180°-15°=165°

∠2=90°

∠3=90°-50°=40°
第2个回答  2021-09-06

用量角器画角的步骤:

用量角器画角

    ① 画一条射线。

    ② 用量角器的中心和射线的端点重合。“0”刻度线和射线重合,从射线端的“0”刻度线开始,数到要画的度数,在度数的刻度处点上一个小圆点。

    ③ 从射线的端点起,过刚才画好的小圆点画一条射线。

    ④ 最后再标注上角的符号和度数。

小学数学,画角(角的画法)知识点精讲

第3个回答  2020-11-25
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