第1个回答 2019-01-04
教师对学生进行课堂教学时,为提高其写作积极性,可整合别的课程或设置不同的活动。譬如引导学生对人物的写作练习,可提前让其画出所写人物像,即所熟悉的亲人、朋友、同学及老师等,待人物像完成后再开始写作,此时老师还须指引其将此人物的兴趣及个性进行详细阐述。又如,教师需学生推荐某种游戏时,便能预先设置一次游戏行为,使其亲身体会并把握住游戏的规律,随后进行写作便游刃有余。将游戏及画画同写作完全组合,不仅有效地变化了课堂模式,且最大限度地调动了课堂氛围,使学生更愿意融入其中,表现的愈加活泼,也由此激发出其写作的乐趣。
第2个回答 2019-01-04
利用经验积累和研究能力的培养,听自己的课堂教学录音或者看自己的课堂教学录像,是对讲课情况的“反刍”、“复盘”,是对自己教学工作的一种反省,一种自我监督。认真回顾一节课的得与失,及时发现教学中成功的地方和应纠正的问题,积累起来就可以为总结、分析、实验、研究提供第一手资料。
第3个回答 2019-01-01
多和孩子沟通,亲其师信其道。孩子和你感情好了,就会喜欢学习,听你的引导。再者多多教参,吃透教材,最好多向老教师请教,如何分解难点,让学生更容易学习,理解,掌握知识。
第4个回答 2019-01-01
提前准备好教案,设计课堂,使课堂生动有趣,容易吸引学生的注意力。