聊一聊大学老师如何才能讲好一门课？

Question

如题所述

Answer 1

教师和学生对于同一个知识点是有截然不同的认识的。学生是一张白纸，而在教师的脑中，这个知识点只是一整套知识体系中的一个结点。所以每堂课的展开，我都会事先想清楚引入话题和知识点的思路、提问、举例，甚至精确的措辞。目标就是让脑子里是白纸的学生能通过我的课堂思路，慢慢地呈现出一张清晰的图画。“Crystal clear”, “Easy to follow”, "Extremely organized" 是我听到的对我课堂讲解比较高的评价。有的人反对PPT，有的人支持PPT。我支持PPT——因为我的课堂人太多了，85个学生，你怎么能保证最后一排的人能看到你在黑板上写什么？我的课堂PPT是我讲课的神器，因为每张PPT我都仔细想过想呈现什么内容，怎样辅助我的讲述。美国的很多教材自带PPT。最省心的方法当然是直接拿着PPT去讲课——但我从来不这样。我最多会拿他作为最最基础的初稿，然后配合我自己的课堂设计，加以完善、补充和调整。在匿名学生评教中，我的PPT获得了很多学生的称赞，有的甚至说有了我的PPT，不用再看书也能领会课堂的内容。但是我上课从来不会读PPT，PPT只是用来辅助我的讲述——大屏幕和电脑在我身后，我站在学生面前，用遥控器控制PPT。我也不读讲稿，因为我没有讲稿——对整个课程和知识体系的逻辑都在我的大脑中。我进教室讲课只有一瓶矿泉水和一张签到表。

Answer 2

要想上好一门课，一定要非常精通这门课。我的研究方向就是混凝土结构与预应力混凝土结构，所以我对混凝土结构设计原理是非常熟悉的。上这个课，可以这么说，不备课，不带书，不带ppt，我完全可以上下来。一点都不含糊，学生可以随便问问题，我都能搞定。我们系老师很多（60人），开的课很少，一个人一年都平均不到一门课来上。但是这学期给我排《钢结构设计原理》，我拒绝了。其实，让我上这门课，我也能上下来，至少我比本科生要多十年的专业理论与经验，而且很多原理是想通的。但我还是拒绝了。我觉得我研究的不是钢结构，有比我更合适的人来上这门课。让我上这门课，说严重点是误人子弟，就算说轻点，也不是最佳安排。我是很鄙视那种，那本教材就能上讲台的万能老师。

Answer 3

要想上好一门课，首先要想上课，想上好一门课。有些老师科研做的很好，但是课上的很糟糕，很大的一个原因就是，他们不想上课，并不觉得上好一门课是很重要的事情。那作为一个老师，怎么才会想上好课呢？从我自己的经历来讲，（1）上课，我有满足感。人天生都有满足感。给人当老师，教人的感觉很好，对我来说。（2）上课，让我可以选好苗子。学生考研希望找好导师，而导师同样想找好学生。上课，尤其是专业课，是非常好的机会。我这门课学得好的学生，专业不会差到哪里去。

Answer 4

大学老师想要讲好一门课很容易，学生的出席率是取决于对任课教师的认可程度的，只要你备课足够认真，课堂内容足够充实，语言再风趣幽默些，是不愁讲不好课的。

Answer 5

大学老师需要有理想主义情怀，他不会斤斤计较成本与收益，或者简单的量化。对自己有要求，对课堂有要求，有梦有情怀有责任。