第1个回答 2022-07-24
孩子们的好奇心总是无处不在，中午散步来到小池塘边时，户外活动经过我们的“秘密小花园”时，吸引住孩子们眼球的不仅仅是好看的好玩的木制品，还有地上一块一块的小石头。
“老师！这有好多小石头！”“老师，这是干什么的呀？”孩子们对地上奇形怪状、大小不同的鹅卵石格外感兴趣，有的小朋友还趁老师不注意，悄悄带回班里了^_^
绘本《好神奇的小石头》通过简洁、有趣的语言以及生动形象的图画向孩子们展现了一颗普通的小石头通过魔法变变变，比如变换角度和色彩，变成的各种各样有趣的形象，如大鸭梨、小汽车、小老鼠、热气球、小企鹅………
孩子们在欣赏绘本《好神奇的小石头》的过程中，在大胆猜想与表达的过程中了解到，原来一颗小小的、普通的小石头，通过改变石头的颜色及外形特点就可以变成各种有趣的形象。孩子们通过对该绘本的了解也丰富了相关的经验。
既然，孩子们对小石头这么感兴趣，又有《好神奇的小石头》前期的丰富经验，我想，何不把真实的小石头呈现给幼儿，给幼儿充分的体验与想象的机会呢？
于是，我把前期老师已经涂好的五颜六色的小石头呈现在幼儿面前。孩子们看到后果然表现出了极大的兴趣。
“我要这个绿的！”“我也想要！”“老师，这个有点像小老鼠的身体！”孩子们你一言我一语，表达着自己的想法。
讨论完后，我们就开始创作吧！为了创作的丰富性，老师不仅为孩子们准备了颜料，还有用彩色卡纸剪好的各种形象的局部，如大象的鼻子、尾巴，草莓的叶子等等，孩子们选择了自己喜欢的小石头进行绘画、粘贴。
“老师，这个好像一个大草莓啊！”
“草莓身体上还有什么呢？”
“还有一些黑色点点！”
“那是草莓的小种子～”
秋莹拿起黑色画笔给草莓画上了小种子。
“要画很多小种子，这边这边这边都要画！”
虽然只是画一些简单的黑色圆点，但是画的过程中我看到了每一个孩子的认真与耐心，所以，有些时候，孩子在进行某些活动时，没有耐心可能不是因为孩子注意力不集中，是否是因为孩子对此活动不感兴趣呢？
当然，在创作的过程中，也有孩子遇到了难题。
“老师，我觉得它像一个小汽车，可是我不会画。”
“汽车都有什么呢？”“轮子是什么形状呢？”我一步步引导着孩子。
但是当给汽车画上两个大大的、圆圆的轮子时，一旁观看的硕硕突然说道，“老师！这像一个猫头鹰！”
“那猫头鹰还有很多毛！就是这样这样的。”涵涵听了硕硕的想法后，边说边用手比划着。
经过孩子们的创作，“猫头鹰、小汽车、小蘑菇、大草莓、一大盘蓝莓、大象”便呈现在我面前，虽然每一个形象没有那么美观完美，但却是最真实的。
我把每一个形象拍了照片与全班孩子进行分想，“猜猜小石头变成了什么？”
在分享的过程中，我发现，即使是同一个形象，不同孩子看到的也是不一样的，比如，娜娜创作的“小蘑菇”，有的孩子却说像水母；比如萌萌创作的“小汽车”，有的孩子说像“小房子”………
在分享的过程中，我也引导孩子们用好听、完整的语言形容小石头，比如，小石头变成了红红的草莓、小石头变成了紫色的大象等。
分享结束后，孩子们还给“新绘本”取了各种好听的名字呢，比如《我们的小石头》《小石头》《好神奇的小石头2》《小二班的小石头》等等。
后期，老师将孩子们的创作打印出来也装订成绘本，这本新绘本可就是我们小二班独一无二的绘本啦！