第一章：
学前儿童发展心理学;最近发展区。学前儿童发展心理学的主要理论问题有哪些。埃里克森的心理社会发展阶段理论前三阶段(时间、名称、发展的任务和社会化代理人);社会学习理论(关于儿童发展的主要观点);重社会文化理论(关于儿童发展的主要观点)社会生态系统理论(提出者、主要观点)。
调查法;跨文化研究;横向研究、纵向研究。
第二章：双胞胎研究与收养儿童研究遗传与环境互动的特征。胎儿的身体生长发育的三个时期(时间、主要发育特点);影响胎儿发育的母亲的因素新生儿行为评估的方法(阿普加量表)。
第三章：
神经系统发育的可塑性;神经系统髓鞘化和偏侧化的进程;婴儿身体大小和肌肉发展的特点;影响婴幼儿身体发育的因素动作发展的基本规律:动力系统理论对动作发展的看法。
第四章：
习惯法与去习惯法;视崖实验;形状知觉发展的特点。皮亚杰认知发展阶段论(同化与顺应、四个阶段的名称、时间、思维特点(主要是前两个阶段))正强化、负强化。语言什么时候产生的，影响语言发展的环境因素。
第五章：
婴儿笑的发展阶段;依恋:依恋的类型:依恋发展的阶段;关于依恋的理论:形成安全依恋的条件(主要特点即可);早期依恋对后期心理发展的影响。自我意识发展的四个阶段。
第六章：
幼儿身体发展的不同步性;幼儿动作发展的规律(大动作、小动作)。
第七章：
象征性技能的含义。幼儿思维发展的新进展 (读书上的内容，了解即可)。师最成人与儿童在最近。展区内合作时的两个重要特征:。成人提示对幼儿自传式记忆的影响。
智商发展的稳定性;影响智力发展的因素(要点)。对错误信念的认识(实验、结果说明了什么);儿童技术能力的发展(儿童计数所遵循的原则)。儿童初步数学运算能力发展的趋势。
儿童语音发展的特点:儿童词义发展的特点(主要是名词词义发展的特点);句子发展的趋势;促进儿童语言发展的方法。
第八章：
移情能力发展的阶段;学前儿童自我概念发展的典型表现有哪些;儿童性别概念发展的阶段;同伴关系的测量;影响同伴关系发展的因素。亲社会行为;亲社会行为的稳定性的趋势;影响儿童亲社会行为的因素;儿童攻击性行为的类型、发展趋势及性别差异。
遗传与环境在心理发展作用上的问题（天性与教养）
2.
心理发展的内因与外因的问题（主动发展还是被动发展）
3.
关于心理不断发展与发展阶段的关系的问题（发展的连续性与阶段性）发展的基本问题，是所有的发展心理学家都必须回答的问题，对这些问题的回答反映了他们对儿童心理现象的理解、解释和预测的不同。这些基本理论问题主要有三个： （1）遗传和环境哪一个对儿童发展的影响更大； （2）儿童是主动的还是被动的； （3）发展是连续的还是阶段性的。
遗传与环境在心理发展作用上的问题（天性与教养）
2.
心理发展的内因与外因的问题（主动发展还是被动发展）
3.
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遗传与环境在心理发展作用上的问题（天性与教养）
2.
心理发展的内因与外因的问题（主动发展还是被动发展）
3.
关于心理不断发展与发展阶段的关系的问题（发展的连续性与阶段性）