监狱法赋予监狱机关的根本任务是改造罪犯。监狱在改造罪犯的过程中通常都采用狱政管理、劳动改造和教育改造等手段，其中，教育改造能直接转化罪犯的思想，矫正其犯罪恶习，是改造罪犯的根本手段。一般来说，教育改造主要包括思想教育、文化教育、技术教育和其他辅助教育，对罪犯的思想教育内容主要包括政策常识、法制、人生观、道德观、价值观、爱国主义等教育。思想教育在改造罪犯成为自食其力的新人的过程中，起着重要作用。通过对罪犯进行思想教育，使他们转变错误的立场、观点，认罪服法，培养良好的道德品质和情操，树立劳动观念，认清形势和前途，不断克服各种错误的、悲观的情绪，调动自觉改造的积极性。因此，思想教育在教育改造罪犯的各项内容中，处于核心地位。这就要求每名监狱民警必须具备较高的教育改造罪犯的能力。思想教育的方法主要有个别教育、集体教育（课堂教育）和辅助教育等，本文只就如何对罪犯进行思想教育的课堂教学提出自己的浅见，以期抛砖引玉。 一、当前，思想教育课堂教学中存在的问题
1、教学效果不理想。有的干警在教学前没有认真备课，轮到他上课时就拿着教材照本宣科；有的甚至连自己都还没有搞清楚教材中的内容，特别是在进行普法教育的时候，有的干警为了能少上课或不上课，干脆就说“我不是学法律专业的，法制课专业性太强，上不了，非要我上的话我就拿着教材念”。可想而知，这样的教学能有效果吗？纯属走过场的应付式教育。
2、教育课时得不到保证。本来每节课应该上多长时间，每章节内容安排多少个课时，都是有规定的，而由于有些干警在上课时或偷工减料或准备不充分或等原因，结果往往是提前结束课程。
3、教学过程单调、枯燥，内容不吸引人导致听课的索然无味，讲课的也就兴趣全无，有的罪犯干脆闭目养神，想自己的心事去了。
4、理论联系实际不够。思想教育不能光是讲大道理，一定要结合本监狱（监区）的实际情况，具有针对性的进行教育，这样听者更会集中注意力，讲者也更有内容和素材。
5、教学节奏掌握不好。有的人上课不分重点，全部内容进行详细讲解；有的人分不清重点，该弱讲的反而详讲，而该详讲的他又弱讲；还有的人讲话象放鞭炮，僻僻啪啪一通，三下五除二下课了事；而有些人却象老牛拉破车，慢声细语，半天半天吐不出一个字来，结果不是“拖堂”就是草草结束，让人感觉虎头蛇尾。
上述问题的存在，主要有以下原因：
一是部分干警责任心不强，教育意识不到位。他们总认为课堂教学是应付上级检查而做的表面工作，没有实际效果。
二是部分干警觉得思想教育见效慢，又无法衡量其成效，不象劳动改造和狱政管理那样来的直接，又好细化和量化管理，操作起来更简单，所以，积极性不高。
三是由于监管和生产压力过大，导致基层监区穷于应付。监狱系统有这样一句顺口流，“监管是帽子，生产是票子，教育是面子”，在当前情况下，很多干警甚至领导选择的是先保帽子，后抓票子，关键时候再讲讲面子。对待课堂教学更是能拖则拖，能推则推，应付了事。
四是历史原因造成部分干警不会授课。从我监的实际情况看，除了在上世纪九十年代中期由于特殊学校上等级的需要，监狱曾下大力气狠抓了“三课教育”的正常化教学工作，之后在较长一个时期内对这项工作有所放松。直到近年来监狱体制改革和创建现代化文明监狱，提高罪犯教育改造质量被作为重点工作和核心任务，教育改造工作才又迎来了新的春天。而这一个过程，不仅导致了部分干警对教育改造工作的不重视心理，同时也使得一部分干警对如何组织思想教育课堂教学相对生疏了。
五是近些年大批招收的新干警中学监管改造、狱政管理和教育学的比例并不是很高。新干警是我们监狱发展不可或缺的新生力量，他们文化素质高，思维活跃，接受新生事物的能力强，但他们缺乏监狱工作经验，短期的培训并不能解决实际工作中的问题，需要一个过程，让他们适应环境，积累经验，才能更好地发挥出他们的作用。
二、如何组织思想教育课堂教学
根据本人以往的教育教学实践，我认为对罪犯进行思想教育课堂教学应把握好以下环节。
1、课前准备环节。
课前准备环节就是我们通常所说的备课。只有高质量的备课才能带来高质量的教学效果。可以这么说，课上的好还是差，起码有60%的原因和备课相关。不可否认，有的人记忆力和逻辑性相对较强，他可能不用在纸上备课，只要心里记住了就可以脱稿上课；也有的课比较简单，不用详细备课。那么备课环节应注意什么问题呢？
一是要熟悉教材。只有熟悉了教材内容，才能找出本课中的重点和难点问题，以作针对性的讲解。
二是要根据本课内容中的重点和难点问题对课时进行合理分割（安排）。合理的课时安排即能确保课时的落实，又能确保授课效果，做到重点内容详细讲，次要内容弱讲。
三是要查阅和所授内容相关的资料。资料必须确保真实、有效。比如，你在给罪犯上减刑假释这一课，就应该把最高人民法院关于罪犯减刑假释的最新相关规定找到，而不是仅仅就教材上的简单内容讲解。
四是要准备一些相关案例。举例说明能使你的课上的更生动，内容更丰富，即能增加罪犯的学习兴趣和吸引力，又能使罪犯加深对所学内容的理解，提高教育效果。比如，你要上刑法中的抢劫罪，那么你就应该熟悉抢劫罪的概念、内涵、特点和构成抢劫罪的四个要素以及抢劫罪的量刑。本课中构成抢劫罪的四个要素是重点内容，量刑则是难点内容，那么还有没有重点内容呢？有的，就是抢劫罪和抢夺罪的区别，也应该作为重点内容来讲解。找出了重点和难点，上课就有了针对性，再结合本监区罪犯中犯抢劫罪的案例，加以说明。最好是用两至三个案例进行对比讲解，根据其犯罪的手段、性质、情节、损害对象和程度的不同、造成的后果及社会影响的不同等方面把他们为什么量刑不同这个难点问题讲清楚。
2、授课环节。
授课环节就是你上课的整个过程。往往有些人备课很充分，可一到上课的时候心里就“发毛”，讲起课来可能会结结吧吧，甚至东拉西扯，不着边际，远离主题。这和个人的心理素质及锻炼有关，上的多了自然就能克服这些毛病。本环节应该注意以下问题：
一是控制授课节奏。要根据你备课的内容，确保突出重点和难点问题。
二是注意语言表述。吐字要清晰，讲解力求通俗易懂，因为罪犯中文化参差不齐，太深奥的语言很多罪犯听不懂，当然更要注意文明用词，不能在课堂上讲粗话和脏话。可以适当的运用不同语气和肢体语言以达到强调重点的作用。
三是重点和难点内容要进行板书，有条件最好是事先制作好幻灯片。
四是根据不同的授课内容可以采取提问式教学。你可以在授课进行中提问，也可以在开始授课前先提问。这样可以增加授课的互动性和吸引力，更好的调动罪犯学习积极性。
3、课后环节。
课后环节是复习环节，实践中，这个环节往往容易被忽视。其实这是一个很重要的环节，通过复习、讨论，可以巩固学习效果，提高教育质量。课后给罪犯留下一至两道复习题，最好是案例分析题，即能调动罪犯学习的兴趣，又能通过罪犯对复习题的分析看看自己的教育效果如何，为以后更好地教育改造罪犯积累经验。 其实，对罪犯进行思想教育课堂教学是每个监狱民警必备的基本功，也是我们教育改造罪犯常用的重要手段之一，更是我们监狱民警的法定职责，我们没有任何理由不把这项工作做好。
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