关于新课程背景下的教师观的内涵，新课程背景下的教师观的具体内容有哪些这个很多人还不知道，今天来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！
1、所谓“教师观”是指关于教师职业的基本观念，从广义上看是人们对教师职业的认识、看法和期望的反映。
2、从狭义上看是教师对教师职业的特点、责任，教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识。
3、 新课程改革背景下的教师观 1.现代教师角色转换 (1)教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者 首先，教师再也不能以传授知识作为自己的主要职责和目的，而应该把激发学生学习的动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作的主要目标。
4、 其次，现代社会的发展要求教师不仅仅是向学生传播知识和社会规范，更要关注学生人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者。
5、 (2)教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者 新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位的观念和被动实施课程的做法。
6、教师要整体理解基础教育课程的结构系统，熟悉国家课程方案，理解国家课程、地方课程、校本课程的关系，理解课程实施中从“专家课程”到“现实课程”的转变过程，正确认识教材在课程中的地位和功能，变过去习惯的“教教材”为“用教材教”，创造性地使用国家课程教材，积极进行国家课程地方化、校本化的实践探索。
7、 (3)教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者 新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究，总结经验，并形成规律性的认识。
8、 (4)教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师 新课程特别强调学校与社区的互动，重视挖掘社区的教育资源。
9、在这种情况下。
10、教师的角色不能再仅仅局限于学校和课堂，教师不仅是学校的一员.而且是整个社区的一员，是整个社区教育、文化事业建设的共建者。
11、 2.教师行为的转变 (1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏 首先，“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。
12、为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是对于学习成绩不好的学生，有缺点和过错的学生。
13、 其次，尊重学生意味着不能伤害学生的自尊心，这就要求教师不能体罚学生，不大声训斥学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生。
14、 最后，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。
15、 (2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导 教师的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维，也包括价值观和做人。
16、 (3)在对待自我上，新课程强调反思 新课程强调教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。
17、教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素，促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。
18、 (4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作 新课程强调课程的综合，这种趋势特别需要教师之间的合作。