第1个回答 推荐于2016-02-08
【转自网络】
应制定全省小学、初中生均拨款的最低保障线,提高公用经费保障水平。根据国家有关规定,分别测算出小学、中学教师工资、社会保障和生均公用经费总数,把它作为最低保障线,以此调整财政拨款政策和比例,提高省级转移支付力度,切实保障对农村教育的投入。应设立农村中小学设备更新和校舍维修专项资金,按照农村中小学建设标准、新课程改革以及校舍维修的需求,加强学校内部建设,确保农村中小学实验室仪器设备以及校舍条件全部达标。应继续加大农村教育经费的投入力度。目前,我国农村义务教育实行的是“以县为主”的管理体制,这对于财政实力较强的县,是可行的;但对于财政实力较弱的县,教育经费投入就难以得到有效保障。因此,建议在贯彻落实《义务教育法》的前提下,积极探索新形势下农村义务教育投入的新体制,对财政实力较弱的县,可以由“以县为主”逐步转变为以“以国家、省为主”的投入体制,通过进一步加大国家、省对农村教育经费的转移支付力度,调节和平衡各地义务教育条件上的差异,全面落实“三个增长”。
“还有一个重要问题,就是要加强农村中小学教师队伍建设。”虽然近几年农村中小学教师队伍的整体水平有了很大提高,但仍然存在部分教师知识老化、方法陈旧,教师队伍存在着结构性矛盾等问题。他建议,应加强对农村中小学教师编制的核定工作;着力解决农村教师待遇问题;实行城乡教师交流制度。本回答被提问者和网友采纳