语文学习任务群是指一组有关语文学科的学习任务，旨在促进学生在语言表达、阅读理解、写作技能等方面的发展。这些任务旨在提供有针对性的学习体验，帮助学生全面提升语文素养。
以下展示了语文学习任务群的不同类型和目标：
阅读与理解任务：要求学生阅读一篇文章或文学作品，并回答相关问题，进行推理和解释。例如，学生可以阅读一篇短篇小说，然后回答与情节、人物和主题相关的问题。
写作与创作任务：鼓励学生进行写作实践，提高他们的表达能力和创造力。例如，学生可以被要求撰写一篇辩论性的文章，陈述并支持自己的观点，或者写一篇故事，发挥他们的想象力。
语言规范与修辞任务：帮助学生理解和应用语言规范和修辞手法。例如，学生可以研究并分析一篇诗歌，探索其中的修辞手法，如比喻、拟人和排比等，并解释它们对诗歌的效果。
口语与演讲任务：鼓励学生进行口头表达和演讲练习，提高他们的口头表达能力和自信心。例如，学生可以准备并发表一场演讲，探讨一个重要的社会问题或文学作品的主题。
文学赏析与批判任务：培养学生对文学作品的理解和批判能力。例如，学生可以选择一本文学作品，进行深入的阅读和分析，探索其中的主题、人物塑造和文学风格。
以下是一个具体的案例，以清晰的步骤和详尽的解答思路回答你的问题：
语文学习任务群案例：提高学生的写作能力
步骤一：主题选择
确定学生的年级和能力水平。
提供多个主题选项，涵盖不同领域，如社会问题、文学赏析、科学探索等。
鼓励学生根据自己的兴趣和经验，选择一个主题进行写作。
步骤二：素材收集与调研
引导学生进行素材收集与调研，以积累与选定主题相关的信息和观点。
提供学生多种资源，如书籍、互联网、采访等，以便他们能够深入了解主题并收集相关数据和案例。
步骤三：构思与提纲
鼓励学生在收集素材的基础上，进行构思和提纲的制定。这可以帮助他们组织思路，并确保文章结构合理。
强调文章的引言、主体段落和结论的重要性，并提供示范和指导，以帮助学生明确每个部分的内容和写作目标。
步骤四：草稿撰写与修改
要求学生根据提纲，撰写文章的草稿。鼓励他们自由表达，不必拘泥于语法和拼写错误。
强调修改和润色的重要性，鼓励学生对自己的草稿进行反复修改，以提高文章的质量和逻辑性。
提供学生互相之间的反馈和指导，以帮助他们改进自己的写作技巧。
步骤五：最终稿提交与分享
要求学生根据修改后的草稿，撰写最终的文章。
鼓励学生在班级内进行文章的分享和展示，以增强他们的自信心和口头表达能力。
决策参考：
提供学生范文或优秀作品的示例，以激发他们的写作灵感和提供参考。
鼓励学生参与写作比赛或展览，以激发他们的写作热情和动力。
这个案例提供了一个具体的语文学习任务群，旨在提高学生的写作能力。通过清晰的步骤和详细的解答思路，你可以直接参考并应用于实际教学中。
新版义务教育语文课标提炼了六个学习任务群，这六个任务群分三个层面：第一层设“语言文字积累与梳理”，为基础型学习任务群；第二层设“实用性阅读与交流”“文学阅读与创新表达”“思辨性阅读与表达”，为发展型学习任务群；第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”，为拓展型学习任务群。
这三层六个任务群搭建起语文课程内容的“建筑”。学习任务群使语文课程内容以空间结构性呈现的方式“立”了起来，这是了不起的事情。
学习任务群的意义
新版义务教育语文课标明确提出，要以中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化为核心内容，以学生生活为基础，以语文实践为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素设计学习任务群。
因此，学习任务群注重整体规划，强调多方面要素的有机整合。作为“群”，我们不仅要关注其内容的丰富性，更要关注聚合、整合的有机性，要在把握内在关联性上下功夫。