第1个回答 2023-04-15
是的，很重要，如果他在一个温馨和谐的家庭里，那么他对事物的看法是积极向上的，如果家庭经常出现争吵不和谐的因素，那么孩子的成长过程当中就会产生阴影，对某一个方面的看法就会与现实产生偏差
学习伙伴
其实，仔细想想，还真是这么回事。试想如果孩子成天和一些积极上进的一起玩耍，那么他接收到的影响也是积极的。反之，则接收到的就是消极负面的影响。
而除了玩耍伙伴要有选择以外，孩子的学习伙伴也应该进行选择。
记得上高中的时候，我们都是寄宿生，晚上都需要在教室参加晚自习。而晚自习的座位是可以随意换的，所以那些爱学习的人便会主动坐一起，当然不是为了好聊天，而是为了更方便讨论学习上的问题。而那些不爱学习的人也聚在一起，当然目的只是为了好玩。
就这样，三年之后，差距就出现了。学习好的更加出色，取得了理想的成绩，而那些整天不爱学习的人自然就落榜了。
当然，不得不说在选择自己的学习伙伴之前，那些成绩好的学生已经领先一步了，但是在选择了好的学习伙伴之后，对于他们的学习无疑是有益处的。
所以，除了要注意孩子的玩耍伙伴之外，孩子的学习伙伴宝妈们也要留意。尽量让他和积极上进的伙伴一起学习、一起玩耍。
生活环境
说到孩子成长的生活环境，相信很多人都会想到“孟母三迁”的典故。刚刚开始的时候，孟子家住在坟墓旁，以至于孟子整天都学着大人办丧事的样子在做游戏；到后来孟母搬到市集附近的时候，孟子就学着商人买卖东西。
直到最后定居在学校附近的时候，孟母才觉得这才是适合孩子居住的地方。正是因为孟母看到了生活环境对于孩子成长的影响，所以她才大费周章地屡次搬家。
生活环境的好坏，对于孩子的成长有着十分重要的意义。如果条件允许，家长们尽量为孩子创造更好的成长环境，这样孩子的各方面素养都会更佳的。相反，孩子的素养可能就偏低了。
当然，话说回来，并非说只有良好的生活环境才可能培养出优秀的孩子，毕竟古往今来很多有大作为的人家境并不是那么好？比如傅说就是出身奴隶，可是后来却辅佐武丁，成为“三公”之一。
第2个回答 2023-02-09
孩子的成长环境非常的重要，如果他在一个温馨和谐的家庭里，那么他对事物的看法是积极向上的，如果家庭经常出现争吵不和谐的因素，那么孩子的成长过程当中就会产生阴影，对某一个方面的看法就会与现实产生偏差
学习伙伴
其实，仔细想想，还真是这么回事。试想如果孩子成天和一些积极上进的一起玩耍，那么他接收到的影响也是积极的。反之，则接收到的就是消极负面的影响。
而除了玩耍伙伴要有选择以外，孩子的学习伙伴也应该进行选择。
记得上高中的时候，我们都是寄宿生，晚上都需要在教室参加晚自习。而晚自习的座位是可以随意换的，所以那些爱学习的人便会主动坐一起，当然不是为了好聊天，而是为了更方便讨论学习上的问题。而那些不爱学习的人也聚在一起，当然目的只是为了好玩。
就这样，三年之后，差距就出现了。学习好的更加出色，取得了理想的成绩，而那些整天不爱学习的人自然就落榜了。
当然，不得不说在选择自己的学习伙伴之前，那些成绩好的学生已经领先一步了，但是在选择了好的学习伙伴之后，对于他们的学习无疑是有益处的。
所以，除了要注意孩子的玩耍伙伴之外，孩子的学习伙伴宝妈们也要留意。尽量让他和积极上进的伙伴一起学习、一起玩耍。
生活环境
说到孩子成长的生活环境，相信很多人都会想到“孟母三迁”的典故。刚刚开始的时候，孟子家住在坟墓旁，以至于孟子整天都学着大人办丧事的样子在做游戏；到后来孟母搬到市集附近的时候，孟子就学着商人买卖东西。
直到最后定居在学校附近的时候，孟母才觉得这才是适合孩子居住的地方。正是因为孟母看到了生活环境对于孩子成长的影响，所以她才大费周章地屡次搬家。
生活环境的好坏，对于孩子的成长有着十分重要的意义。如果条件允许，家长们尽量为孩子创造更好的成长环境，这样孩子的各方面素养都会更佳的。相反，孩子的素养可能就偏低了。
当然，话说回来，并非说只有良好的生活环境才可能培养出优秀的孩子，毕竟古往今来很多有大作为的人家境并不是那么好？比如傅说就是出身奴隶，可是后来却辅佐武丁，成为“三公”之一。
第3个回答 2023-03-05
是的，孩子的成长环境非常重要。孩子的行为、情感和思考方式通常是通过他们的经验和环境所塑造或影响的。良好的成长环境可以提供正面的经验和学习机会，促进孩子的全面发展，包括认知、情感、社交和身体发展等方面。一个有爱、关心和支持的环境可以培养孩子的自信和安全感，使他们有勇气面对生活中的挑战和困难。反之，一个不良的成长环境可能会削弱孩子的自尊和信心，增加他们的情感困扰和思考问题的难度。因此，为了孩子的发展，为他们提供一个良好的成长环境是非常重要的。
第4个回答 2022-10-24
孩子之间的矛 盾在什么情况下，需要家长介 入？
1. 孩子主 动开口寻 求帮助的时候
“家长要判断，孩子是不是真的受欺 负了，因为有些家长喜欢询问孩子在学校有人欺 负你没？这样会造成孩子没被欺 负也跟家长说自己挨欺 负了。如果是家长没有询问，孩子主动说出自己在学校被欺 负了，那么家长要留意些。
通常来说，如果孩子自己觉得受 伤比较大，老 师都会主动跟双方家长沟 通，如果是老师疏 忽了，没有沟 通到，家长也可以主动找老 师沟 通下，相信老 师不会因为这种事儿就对家长或者孩子有看法。
2. 孩子和同学长期不和的时候
假如孩子总是说自己被欺 负了，问他/她的时候总说担 心和同学处不好，或者关系不好很难过，那么家长应该要引起重 视了。
3. 某些类型的冲 突反复发生的时候
当询问孩子具体细节的时候，发现反反复复总是差不多的冲 突，那么再说这些都是偶然的冲 突，就有点说不过去，应该存在一些问题。
4. 有危 险的时候，或者带 伤回来的时候
如果看到孩子之间的矛 盾升 级到暴 力，如打、咬等，明显有人会受到伤 害，家长就应该立刻介 入并制 止。但是，也不要马上呵 斥进 攻 者，而是先救 出并安 慰受 伤的孩子。
当孩子带 伤回来，那么过 问一下也无 可 厚 非，只是，如何处理，追 究到什么程度，应该在家和孩子商量好，充分尊 重孩子自己的意愿。
5. 孩子总是愁 眉 苦 脸
孩子愁 眉苦 脸的原因可以有很多，被老 师批 评了，成绩不理想了，和同学发生矛 盾了，都有可能。
可以委 婉地和孩子沟 通一下，“你最近总是愁 眉苦 脸，妈妈/爸爸很担心，发生了什么事情，都可以跟妈妈/爸爸说哦~”不强迫孩子说，允许孩子保 留自己的秘 密，但也表达了一种倾 听的愿 望，孩子会感受到你的尊 重，也体会到你的关心。这不仅有利于发现孩子和同学间的矛 盾，对亲 子关系也是很有好处的哦~
介入时，家长不能做的和应该做的事？
1. 相互指 责对方孩子
反而把矛 盾激 化了。这样使孩子失去了自己解决问题的机会，而且家长粗 暴解决问题的方式也会给孩子不好的影响。
2. 替孩子向对方道 歉
这样的家长大多是很谦 让和通 情达 理的，却不知这样的“谦 让”意味着放弃了培养孩子责 任 感的良 机，也会伤 害孩子的自 尊 心，混 淆孩子的是 非 感。
如果你的孩子是攻 击 者，要先把被 攻 击孩子的注意力吸 引走，而后把你的孩子带到一边，然后平静地、毫无怒 气地、简单地解释他的行为是不被接 受的，并告诉他：“你踢了小东，他疼了。”你可以警 告他再次攻 击他人的后果：“要是你再这样，我们就回家了。”发出这样的警 告后，一定要说话算数。
然后道 歉的事，让孩子自己来做，这样更有助于培养孩子的责 任 感。
3. 教孩子躲 开
首先，这种方式对于小孩儿来说有可能反应不过来。
另外，当自己孩子被欺 负时，逃 避不是办法。经常有些家长对孩子说：“咱惹 不起躲 得起。”但这并不是很好的办法，时间长了，就会让孩子形成一种退 缩 性 人 格，甚至会变得孤 僻、冷 漠、焦 虑。
两个孩子发生冲 突，首先不能当着弱的孩子去批 评那个强的。因为越批 评强的孩子，弱的孩子就会显得越 弱。要让那个强的先到一边去，这会引起他的怜 悯心，让他去怜 悯这个弱的孩子。只要他产生这种怜 悯心，就可以让他道 歉后离开。然后我们再跟弱的孩子研究怎么对付这个强的。问问他，你是怎么被 打的，他为什么要打你，然后研究下次他再打你时，我们该怎么对 付他。
5. 总问孩子是否被欺 负
家长总去询 问孩子是否在学 校挨欺 负了，这不光对孩子眼下会形成误 导，对孩子长远的心理发展也不利。
总之，假如真的要介 入，家长决不能一边倒，一定要理 性分析，控 制情绪，找到问题的根 源，然后心平气和地去解决。要有一种呵 护的心态，不仅对自己的孩子，也对别人的孩子多一些理 解和尊 重。
在家长解决问题的时候，孩子在一边看着，也是学习，父母假如能够理 智、有策 略地处理问题，孩子也能学到不少东西。