结合实际谈一谈角色游戏对幼儿的教育作用如下：
1 角色游戏有助于培养幼儿的自我控制能力
幼儿是游戏的主体，这得到了广大幼儿工作者的普遍认同。那么在游戏中，幼儿的主导作用体现在哪些方面呢？
仔细观察分析幼儿游戏的整个过程，我们不难发现，幼儿教师要想确定幼儿在游戏中的主导地位，就必须在指导过程中对幼儿的意愿给予充分的支持，
让幼儿真正做到以下几个方面的自由：幼儿对游戏主题的选择自由、幼儿对游戏情节的选择自由、幼儿对游戏过程中玩具的选择自由、幼儿对游戏过程中角色的扮演自由、幼儿对自我评价的自由等等。只有这样，游戏才能真正变成幼儿的游戏。
在角色游戏中，幼儿可以充分发挥自己的想象，给自己或者他们赋予一种新的身份。随之，自己也会制定游戏的规则，幼儿在游戏中自觉地将行为规化内化为自我意识。平日我们常常会看见孩子遇到困难就退缩，很难坚持不懈地去化解问题。
当一个孩子遇到某种困境时候，他可以通过角色游戏，把自己想象成另外一个身份或者请求老师的帮助。老师会给予他们一个明确的活动目标，促使他们能够较长时间地进行游戏，久而久之他们也会形成自觉性提高自我控制能力。
在角色游戏中，只有幼儿的状态是积极的、高涨的，其各方面的表现才是发自内心的，当我们对于幼儿的某些做法不解，而向幼儿寻求解释时，幼儿们往往会有一大推理由去证明他们的选择是正确的。
即使幼儿在角色游戏中是主角，但他们同样是非常需要老师的引导与配合，他们需要老师跟他们共同参与角色游戏，扮演角色，需要老师帮助他们解决一些他们解决不了的问题，需要老师去掌控全局，因此，他们只有在老师的指导下游戏才能有序地进行。
2 角色游戏有助于培养幼儿互助协作意识
人们想要共同完成一项任务，需要个体和个体或者团队之间互相协作共同达成任务。协作是群体之间互相配合，统一力量，为达成共同目标而完成的一项任务。
幼儿在社会交往中，扮演的角色职责言行的尝试中，会学着克服以自我为中心的心理倾向，逐步地幼儿学会理解他人、帮助他人等。在幼儿心理上会发生同化和顺应变化，这些变化会让幼儿主动产生互助协助意识。在进行游戏之前，必须做好准备工作。
例如：角色的分配、游戏的规则和游戏的材料。游戏进行中，幼儿要保持角色的一致性，在角色游戏中不会产生“越轨”的行为。幼儿与幼儿之间互相监督，逐步调整自己。游戏结束后，在教师指导下讨论游戏中的出现的问题和解决的办法。
整个游戏中，不仅仅有幼儿之间的协作，还有幼儿与教师之间的协作，教师要以积极的态度去帮助幼儿去完成角色游戏的扮演，从而使幼儿在角色游戏中学会互相协作。