第1个回答 2018-08-13
在提倡人文教育的今天，语文学科对于大学生来说有着深远的意义，它可以提高大学生的综合素质，还可以提升语文素养和道德情操。大学语文课堂教学是学生最后在校提升自己文化素养的阶段。对于大学生而言，应该注重语文的学习，提高自己综合素质，但是对于老师来说就是重担了，在大学语文教学中，教师应该拓展知识容量，采取新的教学方法，从而提高大学语文教学质量。
1 提高大学语文教学质量的意义
语文从小到大学习的基本课程，语文知识的传授都在语文教学中。大学语文教育的意义在于学习语文的传统知识并加以实践。语文的提高有利于文化素养的提高。语文作为母语教学的主要途径，肩负起文化传播的重担。语文是语言道路上的指南针，指引大学生前行的道路。中国有着上下五千年的悠久文化，语文的传承起着至关重要的作用。
2 大学语文课堂教学过程中存在的问题 2.1 学生自我意识不强
大学生面临着许多新鲜事物，对这个世界充满着未知。这个时候语文教学似乎显得特别枯燥，在课堂上那些乏味的知识点很难吸引他们。大学语文虽然是一门必修课，但是及格要求特别宽松，再加上大学生都有一定的语文基础。导致学生降低对自己的要求，不重视语文学习。有的大学生甚至经常旷课早退，在课堂上无所事事做与语文学习无关的事情，严重违反了语文课堂纪律。
2.2 教学模式单一
大学语文教学中，不缺知识渊博的学者，但是唯一缺陷就是教学方法没有变更，仍就是传统枯燥单一的教学方法，就算是有渊博知识却很难传授给学生。由于学校不够重视语文这门学科，导致老师没有投入精力在语文教学上，只运用枯燥的教学方式授课。在课堂上教师没有把握好课堂接着，把课堂弄得死气沉沉，根本就没有质量可言。
还有一个最主要的问题就是学习不重视语文这门课程。一盒星期就安排一两节语文课程。连学习都不重视语文教学，更何况教师呢。如此往复，语文的教学中出现的问题会越来越多，问题出现了又不去解决只能陷入死循环了，以此为戒，学校和老师必须重视起来。
3 提高大学语文教学质量的途径 3.1 激发大学生对语文学习的兴趣
我们都可以看到当代大学生对语文学习兴致不高，缺乏积极性。根据实际情况，学习和大学语文教师应该集思广益，对学生兴趣爱好进行调查统计。根据学生的喜好组织丰富多彩的文学比赛激发学生对语文学习的兴趣。对于比赛的结果可以设置相关奖项来鼓励学生积极参与，可以把比赛结果关联到学分。学校还可以成立形式多样的文学社，在文学社中学生可以积极表达自己对文学的看法，提高文学能力，在学习中提高文化素养。
3.2 加强学生学习意识
在大学语文教学中，传统教学方法是阻碍学生学习语文知识的源头之一。学生对语文不敢兴趣有怎样去学好它呢？在教学过程中，教师教学应该新颖不应该局限于教学，教师可以收集大学生兴趣，在课堂上以学生感兴趣的教材引出教授的知识。老师应该根据不同学生、不同班级、不同专业来教学，实事求是。抛弃传统单一教学，以学生为主体，融入有趣的知识和专业知识在语文教学中。从某种方面来说可以加强课堂教学的连贯性和系统性，从另一方面来说还能提高学生的学习兴趣，从而实现语文课堂教学的质量。
3.3 运用现代化教具丰富教学
教师授课单一乏味是出现很久的问题了，为了改善这种困境，在大学语文教学中，老师可以实现多样化的教学形式。语文教学必须要将学生带入到知识点中，为了达到这种目的，教师就必须设定和大学生相符的语境。可以运用现在信息技术达到此目标。教师可以运用多媒体技术来教学，用丰富的图片将学生带劲设定的情境中。在课前。老师应该做好充足的准备明确教学目标，制作相关
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课件带动学生学习的积极性，图片能够直观的进入语境。教师也可以播放与教学相关的影片让学生欣赏，这样种教学方式的转变，可以大大提高教学的效率。教师在课堂教学上也应该注意分配好课堂时间，不能只顾着放映图片而忘记教学目标，应该注重将多媒体教学和传统教学方法相结合。
大学语文的是非常重要的，必须让老师和学生重视起来。语文是提高文化素养，提升人格修养的主要课程之一。如何上好大学语文这门课，使其真正成为提高大学生文化素养的重要途径，一直是大学语文老师不断探索的问题。所以在教育改革的今天，应该改变教师传统的教学观念，学会运用新的教具进行教学，丰富教学内容，营造生动活泼的课堂氛围。只有这样，大学语文的教学才能越来越好。本回答被网友采纳
第2个回答 2018-08-13
一、预习二、备课三、导入 四、正课 五、作业 一、预习，充分的课前预习是学好课文内容的基础所在。二、备课，备好课是上好课的前提。这里的备课，并非单指备教学内容，更指注重备学生。这 就要求教师在潜心钻研教材内容的基础上，更应深入理解学生的个性特长与思维差异。精 心设计面向全体、突出重点、突破难点，符合教纲，难易适中的问题，这才有可能使学生 积极主动地投入到课堂学习中去。而这一切，在一定程序上都取决于教师的备课深度。三、导入，导语力求新颖，生动，有创意贴近学生生活，揪住学生的心。课前3－5分钟的导 语，若设置得法完全有可能调整学生课前不良心态，集中学生注意力，水到渠成的把之引 入课文内容。在此，需要强调的是：导语设置切忌漫无目的，随心所欲，一定要找准与课 文内容的切入点、流溢口，顺理成章导渡学生入文海。四、正课，这是教学中最关键的一环。教师应依据不同的教学内容，设计灵活多样的教法与 学 法。五、作业，作业是教学效果的反馈，教师可据此检查学生对教学内容的接受情况，因此作业布 置也显得尤为重要。这样才能提高学生的学习积极性，使其全面和谐发展。