带教老师自我评价如下：
光阴似箭，岁月如梭，以往说到这两个短语的时候，颇有点少年“为赋新词强说愁”的意味。但今天，此时此刻，当我以学徒十年的身份在这里发言，我才恍然大悟，在我做徒弟不亦乐乎之时，却与结局不期而遇。
在这十年里，在蒋天荣师傅的指引下，让我不仅在教育教学的方法上，而且在师德修养、为人处事等方面都受益匪浅。
十年来，在师傅的帮助下，我度过了一个又一个难关，所以我最先想表达的是对我带教师傅的感谢，谢谢蒋老师一直在指导帮助我。回想十年的点点滴滴，心潮澎湃，思绪起伏。下面，我想和大家一起分享一下十年的心得感受。
一、师徒互听，徒弟受益
教学带教的一个重要内容就是师傅、徒弟互相听课。听师傅的课，是我最乐意做的事情。因为我可以直观地了解到上课的流程，听师傅课让我能学到很多东西。听课能帮助我从宏观的角度控制整个教学过程。
包括教学进度、知识的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等。同时也能帮助我了解学生对知识的实际掌握情况，及时调整教学设计。总之，听课为我的备课与教学起到了导航的作用。
我喜欢听师傅上课，因为能直接学到很多东西。但师傅听我的课，说实话，我一开始不是很适应，也很是紧张了一阵子。但他们在听完课后，总是肯定优点指出缺点，并且提供意见和建议以供完善课堂教学。我也渐渐明白师徒互听的精髓所在：学习吸收展示后，再改善学习吸收。
二、一起备课，有商有量
课前确定教学目的、教学重点和教学难点，制定详细的教案。这种转变，得益于师傅的现场指导。当我遇到不会处理的地方就马上向师傅请教，并跟随听课，从而把握中心，搞好课堂教学。
师傅由于经验丰富，对学生有一定了解，多半能“未教先知”，帮助我解决教学中遇到的疑难问题，在教学环节和教学方法上为我指点迷津。我在上课前都争取吃透每一节课的内容，做到不带教案授课。我上公开课时候，师傅更是把它当成自己的事情来做。
值得一提的是，他并不是一手包办，总是放开手让我先干起来。等我设计好教学流程后，让我先试讲。好的地方保留，设计不理想的部分，提出意见。师傅常常鼓励、指导我参加展示活动，让我得到更多的锻炼和提高。
每一次在我付出的同时，都有师傅的协助。他切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价”，指出教学中的不足和改进方法，促进徒弟教师教学能力的提高。
年轻教师要想获得长足的发展，除了课前认真备课，课上随机应变之外，课后还得有深刻反思。正是基于此，师傅总是鼓励多写课后反思。
因为反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以让我在教育教学中进步的更快。并能及时抓住有用的反馈信息，对自身的教育教学方法做出改进。
最后，要感谢学校领导，感谢你们给我创建了师徒结对的平台，更要感谢时刻为我指点迷津的师傅，因为是你给我指明了前进方向，我会在教育教学的道路上继续地探索，不断地充实自己，提高自己的专业水平，争取早日成为一名优秀的教师。