一、题目
俗话说“题好一半文”，一个好题目，等于是一篇好作文的开端，题目要新颖，与众不同才能引人注目！
二、开头、结尾
文章的开头是龙头，结尾则是凤尾。开头多种多样，一旦想出好开头，笔头的文思就会源源流出。常见开头有以下几种：1、开门见山。2、提问引人关注。3、概括揭示。4、描写环境。5、倒叙，制造悬念。这样，才会制造一个好开头，才是一篇好文章的开端。
“编筐编篓，全在收口”。文章中的结尾也是其文章精华之处，有的结尾发人深思，有的结尾自然收笔，有的结尾刁钻古怪，耐人回味，还有的结尾，要挑选一种比较与文章相配的结尾来写，收笔也美观大方。
身体的伤口，会渐渐愈合，消失。心灵上的伤口，可能会永远在滴血……
一句话犹如一杯冰，说的适当，就如在三伏天里喝冰水。就像我们受到挫折时听到一句鼓励的话，心情会飞扬，精神会焕发，鼓励无疑是一句很中听的话。如果有的话说的不适当，就如三九天里喝冰水。就像在我们蹭蹬失意时听到一句雪上加霜的话，心灵会破碎，无疑雪上加霜是一句很伤人的话。一句刺耳的话就像一把长长的利剑，会深深地刺入弱小的心灵，造成一到永久的伤痕。
从知音哪里偶然听到一句‘经典’：“不要再伤害我之后跟我说对不起，不是每一句对不起都可以换来一句没关系！”是，不是不是每一句对不起都可以换来一句没关系，因为伤害是一把尖锐的利器，很容易就可以留下痕迹！“十九颗钉子钉在一块木板上，钉子拔下来，孔却清晰的印在了木板上，无法磨灭……”当伤害化作芽生长在心灵之土时，不管有多少的‘对不起’都无法完全将其铲除；正如那句“你掩饰的掉你的过错，但你消除不掉我心中的伤痕！”所讲的一样。
一. 记叙文的语言特点
1记叙文的语言要形象生动，富有文采
2记叙文的语言要有丰富的情感，触及读者内心最柔软的部分
3记叙文的语言要有浓郁的生活气息，勾画生活，含着生活最原始的温度
4记叙文好的语言要有韵味，有底蕴，有张力，读来令人遐思悠远，回味无穷
二. 记叙文定义
记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
三. 记叙文的特点
记叙文的特点就是以写人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。
记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。
四. 写记叙文要做到以下几点：
第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。
第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条关联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。
第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯。
第四，时间，地点，人物，起因，经过，结果。
第五，要有条理。一篇好的记叙文，首当其冲的就是条理。乱七八糟的文章，就算是字字珠玑、妙语连珠也不受青睐。
简练，就是语言简洁精练，言简意赅，就是做到惜字如金，能够用三个字表达清楚的，决不用四个字、五个字；明了，就是表达明白，让人一看就懂。
语言简练、明了，这是作文最起码的要求。因为只有做到这一点，写出的文章才会很好地表情达意，别人才容易读懂，才爱读。
语言简练、明了，不是一件很容易做到的事。美国第 28 任总统伍德罗·威尔逊是著名的演说家。
有人问他：“您准备一份十分钟的讲稿，得花多长时间？”威尔逊答：“两个星期。”人又问：“准备一份一个小时的讲稿呢？”他答：“一个星期。”
人又问：“准备两个小时的讲稿呢？”他答：“不用准备，马上就讲。”威尔逊的话表明：语言精练、明了的程度越高，花费的思考时间就越长。
从这个角度讲，语言简练、明了，又是我们锤炼语言的最高追求目标。怎样才能做到把语言写简练、明了呢？ 首先，就是作文时不说废话，即不说与中心思想、主要内容无关的话。
这一点，前面在讲“依据中心裁剪材料”时已提到。 第二，就是作文时不说啰嗦话，即不说没有必要重复的话。
语言啰嗦，不但会“淹没”中心思想，而且会引起读者厌烦。怎样才能做到语言不啰嗦呢？具体讲，要注意以下两点： （1）防止语言重复。
即能用一句话说明白的，就决不用两句、三句。例如： ①这次跳绳比赛真令人失望，令人遗憾，令人难忘。
②我坐在鱼缸旁。我睁大眼睛。
我聚精会神地看金鱼怎样吃食。 ③大扫除开始了。
我和李华负责拔教室墙根的杂草。我和李华劲头十足地干了起来。
李华在拔一棵根扎得很深的野草时，因为李华用力太猛，仰面朝天摔在泥地上。李华从地上爬起来。
李华浑身是泥，好像一只泥猴。我和李华同时大笑起来。
④妈妈见我回来，不放心地问：“你把车票退掉了吗？”我说：“我把车票已经退了。”我拍拍胸脯，自豪地说：“您看，这是退车票的钱。”
妈妈说：“把退车票的钱给我吧！”我说：“给您。”妈妈接过了钱。
例1，粗略一看，似乎是运用了反复的手法，“令人”一词间隔出现了三次。但细一推敲，“失望”、“遗憾”、“难忘”三个词罗列了对这次跳绳比赛的三种大同小异的心理，犯了语意重复的毛病，应删去两个。
例2的毛病是句子中做动作的人重复。同一个人或物连续做几个动作，可以用一句话来表达。
做动作的人或物（主语）只需要在句首出现一次，后面的可以省略。因此，这三句话可以改为：我坐在鱼缸旁，睁大眼睛，聚精会神地看金鱼怎样吃食。
例3的毛病是没有恰当使用人称代词。文中只有“我”和“李华”两个人，用“他”代表“李华”，用“我们”代表“我和李华”，有的地方还可以省略做动作的人物，这样就简明了。
这段话可以改为： 大扫除开始了。我和李华负责拔教室墙根的杂草。
我们劲头十足地干了起来。李华在拔一棵根扎得很深的野草时，因为用力太猛，仰面朝天摔在泥地上。
他从地上爬起来，浑身是泥，好像一只泥猴。我俩同时大笑起来。
例4的毛病是对话啰嗦。在描写人物对话时，可以使用省略句。
因为在这种情况下，把不言而喻的部分省略，仍能表达完整的意思。这段话可以改为： 妈妈见我回来，不放心地问：“退票啦？”“退了！”我拍拍胸脯，自豪地说，“您看，这是退的钱！”“把钱给我吧！”“给您。”
妈妈接过了钱。 （2）防止词语堆砌。
要敢于用词，追求语言生动形象，这是没错的；但是不能一味地去堆积华丽的词藻。能用一个词表达明白的，就决不能用两个词，三个词。
词藻堆叠，反而会弄巧成拙，让人莫名其妙。例如： ①他兴高采烈地跑来，高高兴兴地说：“今晚的电影票买到了！” ②你看，柜台里那一块块璀璨夺目、银光四射、晶莹耀眼的国产手表，构成了一幅幅美丽的图画。
例1中，“兴高采烈地”与“高高兴兴地”意思重复，应删去一个。例2堆砌了不少漂亮的词语，它们都是表示光亮耀眼的意思，因此选中一个“璀璨夺目”也就可以了。
其实写作的时候很简单，你需要那一个画面，并用上最后的词语替换他，直到在你心中是最好的.（上面是个句子，其实也可以是画面，我用词语代替他）写作并没有那么的难，也许你需要一个唯美的画面来衬托，用出你心中最优美、最朴实的词语，不带半点虚构，你可做得到惟妙惟肖的你可以在一些词语上用上修辞手法列：（原句）树上飞出小鸟（修改）树梢上不时传来几声鸣叫，小鸟从树叶中轻快地跳过，展翅飞翔（还修改）隐约远处的树梢上传来几声鸣叫，伴随着田园歌曲，鸟儿轻巧的越过树林，往那无尽的边飞着其实很简单，你只要不停的修改，一定能成功，相信我- -。
敬爱的老师、亲爱的同学们 大家好！ 今天我非常高兴能够参加班上的班干部竞选活动，我这次竞选的是语文课代表. 我知道，语文课代表这个职位人人都向往，而且这个职位的要求也很高，我不能保证我是最好的，但假如我当上了语文课代表，我会尽我的全力去做好这个职位的任务，向班上的同学证明我是一位能干的语文课代表. 假入我当上了语文课代表，我会严格的要求自己，要求自己做好这个职务，成为同学们心中的好榜样，成为老师身边最得力的助手.当有同学在语文方面又困难的时候，我也会主动的帮助你，让你成为语文方面的尖子生. 也许有人更我还不熟悉，又点怀疑我的实力.在这里，我郑重的告诉你，你们不用怀疑我的实力，因为无论如何，不管我实力差还是实力强，我都会尽我的全力去做这份工作.我相信只要通过我的努力，我就一定会做的最好.请你们相信我. 如果我这次落选了，我也不会气馁，我会再接再励，努力学习争取在下次的班干部竞选的时候，成为语文课代表.到时候，你们也应该知道我的实力了！ 今天我站在这里，这是因为我做好了充分的心理准备，我相信只要我又自信，相信自己能胜任这个人人争取的职务，我就一定会成功！ 希望大家可以多多支持我，给我投上你们手中那宝贵的一票吧！ 我今天的演讲完了谢谢大家。
语言描写：读音yǔ yán miáo xiě，指是塑造人物形象的重要手段，语言描写包括人物的独白和对话。
语言描写中的独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
语言描写的例子：
1、这道难题，我绞尽脑汁，还是做不出来。忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：“袁静，你怎e799bee5baa631333363396337么还不回家呢？”我抬头一看，是教我们数学的孙老师站在我的旁边。“这道题我总是做不出来。”
2、知道了呀，记住了，我的好姐妹。”吴零玉肯定地说，脸上也露出了认真的表情，而且还连连点头呢！在吴零玉的连连点头下，我们才最终相信了她。
3、一位白发苍苍的老人赞叹地说道：“这个小伙子画得真好啊！这样的画技没有三年五年是练不出来的！”
4、我不知哪儿来的力量，大声对那几个学生说：“你们不要破坏公共财物！”几个中学生没搭话，都指着我哈哈大笑起来。
5、我惋惜地说。“没事儿，考试又不是为了分数，而是为了检验我们是否真正学懂了知识。我虽然分数不好，可是我已经真正掌握了知识，下次就不会再错了。”