一、正确认识儿童
（一）儿童观含义
儿童观是怎样看待和对待儿童的观点的总和，它包括对儿童发展的看法，对儿童
主观能动性的认识和对合格幼儿标准的认识，它也表现为家长的子女观和教育者的学生观。
（二）错误的儿童观
1、早期定向教育
早期定向教育的对象必须在早期具有定向活动所需求的特殊能力，或者要具备指的早期定向培养的特殊的先天素质。
为特殊能力和特殊天资，大多数儿童是不具备的，因此，对一般儿童不宜轻易实施早期定向培养。
2、智育中心
教育一切向培养智力看，一切向分数看。
对于大多数儿童来说，
早期教育要立足于体、智、德、美全面发展打基础。
在全面打基础过程中可以有所侧重，有意义地引导，发展和培养他们的正当兴趣和爱好，促进某种才能发展。
二、认识儿童的主观能动性
对儿童的主观能动性的认识，表现为怎样认识儿童在教育过程中的地位。
错误认识：教师为中心的、命令的、监护式的，即班级的中心是教师，
教学方法上表现为注入式和填鸭式教学。
正确认识：在幼儿教育过程中，就要把幼儿放在主体地位，而不是消极被动地接受影响，教师要科学地调动幼儿的主观能动性，激发他们的积极性、主动性、创造性，引起新的需要，要处理好“主导”与“主体”的关系。
三、对幼儿进行有质量的教育
合格幼儿的标准即所培养幼儿规格或质量，通俗的说就是什么样的孩子是好孩子。合格幼儿的标准通常是通过培养目标体现的。
《幼儿园工作规程》的教育目标
1、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
2、发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。
3、萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公务、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯、以及活泼、开朗的性格。
4、萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。
四、树立正确的儿童观
正确的儿童观应该是，在承认儿童大战的可能性基础上，尊重、发展儿童的独立自主性，使每一个儿童都具有
独立人格。
必须加强理论与实践的结合，使师生树立正确的儿童观，实现幼儿教育的现代化。
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