应该说，孩子偷东西的事是不会发生的。但是，我们又发现，即使生活条件很好的家庭，也时常会出现孩子偷拿别人东西的事情。
从
儿童心理学来分析，孩子偷拿别人的东西是由两种心理因素引起的：一是孩子有一种强烈的占有欲望，他对自己没有玩过的东西，既好奇又想获得，而且企图马上获得。在私欲的引领下，他便悄悄将别人的东西据为己有。另一是孩子有一种异乎成人的冒险心理，他们心想，我拿了别人的东西，只有自己知道，别人却不知道，这是多么刺激和神秘呀。偷东西的行为大多数发生在孩子幼年时，大多数孩子并清楚偷窃这种行为的卑劣之处。因此，我们的家长要注意在这个方面进行正确的引导和教育。
在对孩子进行此方面的教育时，同样要注意方式方法，不能光是没完没了的责备，要做到不伤害孩子的
自尊心，不激发他们的对抗与报复心理，或产生对自身的厌恶，从而失去自信心。我们要针对事情，而非人的本身。明智的教育既能使孩子改正自己的不良行为，又能树立正确的道德观，保持良好的心态，增加对别人的关切之情。
父母应随时随地地教育孩子有关整个社会必须遵守的行为规范，懂得作为社会的一分子，要学会约束自己的行为，不给他人造成伤害。惟有如此，社会每个成员才可以享受平等、幸福的生活。
对青春期的孩子而言，斥责或处罚，都会造成极大的伤害，使往后的人生被烙上烙印，一定要加以注意。这比找到钱更为重要。
常常听到父母的求助：
通常的回答是：
家里不要放太多的钱，要把钱收好，想办法不要让孩子拿到。
最重要的是建立一个让孩子不会想做坏事的处境。另外一点是不要去找犯人。
应该怎么做呢？举例来说，大家一起吃饭聊天的时候：我觉得钱包里的钱好像短少了，是不是有小偷进来呢？妈妈很担心。那么，偷钱的孩子就会知道妈妈已经发现了。接着，因为孩子的个性之故，可能会有如下的两种不同的反应：其一是偷偷把钱放回去；另一是对母亲不严厉的态度感到放心，不肯还钱，甚至继续再偷。对待不同的反应，母亲的态度也必须不同。
如果还钱了，就说：妈妈好像弄错了，前几天说钱少了，其实是我算错了，对不起。用很高明的手法假装自己被骗。假如又偷钱，就说：糟糕，钱又少了。我不相信是自己家人偷的，可能有小偷进来，下次钱再少，我要去叫警察了，你们说好不好？这是不再原谅的信号。但是，事先要把情况告诉社区警察，然后请他一起回到家里假装调查，并故意在孩子面前说：下次再掉钱，就派很多人来，请马上联格。
大致如此施行之后，孩子就不再敢偷钱了。这些动作，对一个母亲而言，应该不是难事。绝对不要对孩子指名怀疑，或是当
检查官找出犯人。只要让孩子知道父母已经发觉钱不见的事实，以及自己的处理方式就够了。
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