AI课程的教学活动由课堂教学、设计开发和参加活动三部分组成。通过课堂教学实现知识获取,通过精心设计的开发与制作环节培养分析思考能力,通过参加各种体验活动(如参观AI科技展、观看AI科普节目、体验AI产品等)增强对AI的了解和认知。
中学:AI教学内容结合热点科技新闻提到的应用实例,通过学习和体验增强对AI的了解和认知。
小学:AI教学内容结合日常生活中的应用实例,通过感知和切身体验激发对AI的兴趣和好奇心。
中小学AI教材开发
教材是课程的重要载体,是学生进行学习活动的主要参考,是教师实现AI课程目标和实施机器人教学的重要资源。对教材编写建议如下:
1.重视学生的生活经验 教材的内容应重视学生的生活经验在学习AI知识中的作用。通过理论联系实际,培养学生利用AI课程所学的知识理解实际问题的能力,让学生感悟AI课程的实用价值。
2.符合各学段学生的认知规律 教材的内容要符合各学段学生的认知规律,由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、循序渐进。小学学生在学习AI课程时,以培养浓厚兴趣、了解认识和体验AI为主;中学生以培养爱好特长、学习的主动性、学习AI基础知识和基本概念为主。
3.形式生动活泼 教材的呈现形式要生动活泼、图文并茂。文字叙述要符合各学段的年龄特点,便于学生阅读和理解。图片是呈现科学情境的重要形式,要充分发挥图片形象、直观、易懂、有趣的特点。
4.传递多种信息 教材要传递多种有教育价值的信息,例如,AI技术的发展与应用中蕴藏着创新精神,渗透着有关社会责任感的培养,强调着人与自然、社会协调发展的现代意识。
5.内容的弹性 各地实施AI教育的经费投入、基础设施、师资水平、评价制度等都存在较大差异,为此,AI教材在达到基本要求的前提下,其内容应体现一定的弹性,以满足学生的不同需求,同时便于教师发挥。
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