你好，我是一位小学数学老师。很高兴回答您的问题：小学数学基本课型可分为6种： 新授课、练习课、复习课、讲评课、测验课、实践活动课。 其中新授课是最主要、最基本的课型。
一、 新授课： 也就是对新的知识点进行探究的课型。一般包括五个部分：1、情境导入，目标导学。
2、自主探究，合作交流。
3、课堂小结，点拔提升。
4、巩固练习，当堂检测。
5、课堂总结，反思评价。
二、 练习课 是以学生独立练习为主的课型。练习课是新授课的补充和延续。练习课的教学结构一般分为4步：
1、激发学生兴趣，明确练习目标。
2、基础知识练习，查漏补缺。
3、综合知识练习，拓展提升。
4、检测、评价、反思。
三、 复习课 是以加深学生对所学知识点的理解，同时形成知识系统的一种课型。通过复习课对所学知识的梳理，能够形成知识网络，感悟知识点之间的内在联系。复习课又可分为单元复习和期中期末复习，专项复习和分类复习等。
四、 测验课 是以检查了解学生掌握知识、技能技巧等情况的课型。测验课是整个教学过程中必不可少的一个环节。
五、 讲评课 主要是对测验结果的评价、分析、总结。讲评课需要老师对测验结果进行详细的分析，了解学生对每个知识点掌握的情况，然后分类进行讲评。
六、 实践活动课 也称实践课、活动课，通过实践活动作业，检验学生运用所学知识体系，解决生活中实际问题的能力。
总结一下：以上6种课型构成了一个最佳的教学系统。这六种课型相辅相成，既各自独立又紧密联系。
数学的课型大致可以分为如下几种：1.新授课，主要是通过例题的讲解，向学生传授新知识、新概念、新策略、新定义、新解法等数学基础知识，基本技能。
2.练习课，主要是运用所学知识解决相关问题，通过练习巩固所学知识，以达到融会贯通，运用自如。
3.复习课，主要是将学过的知识进行归纳整理，分类总结，将知识系统化、程序化。再通过分类练习，小组交流，将所学知识固化，成为学生自己的知识结构和体系。
4.综合实践课，这是一个新课型。主要是学生在教师组织引领下，运用做实验、玩 游戏 等方法开展实践活动，将知识的获取、定理的证明、猜想的验证等寓于其中，既增加了知识获取的趣味性，又让学生亲身经历，更易于记忆和掌握。
5.自习课，主要是由老师和学生共同确定学习目标，再通过小组合作或个人自主探究等方法来自主学习、获取知识。
当然，有时数学课并不是严格区分课型的，往往是这几种课型互相渗透互相交织在一起的综合性课型。
所谓课型一般指根据教学任务而划分出来的课堂教学类型。换一个角度来说，课型就是由一节课教学内容、教学目标、教学方式、师生双方在教学中的地位所决定的一种课堂教学结构。数学的课型有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课。
数学课大体包括新授课，习题课，复习课，试卷讲评课。
这些课还可以进行细分。首先新授课包括
1概念新课，比如角的概念。
2公式定理的新课。比如线面平行的判定定理。
此外新课还可以分为某一节的新授课，某一张某一单元的起始课。一节课的新课只需要统领本节就可以去了，而章的起始课要注重照顾全章，要高起点高观点。
复习课也以分为一节后的复习课，一章的复习课以及一学期的复习课。这些课跨度不一样，所以说讲起来的时候详略也不一样，对学生的要求也不一样。
习题课，分为示范性习题课与训练性习题课。
示范性习题课主要是教师讲授经典习题的分析思考过程，标准解答过程，向同学们展示全部细节，形成规范。
而训练习题课主要是教师精选大量的习题，让同学们在课堂上解答，交流，主要是积累解题经验，使知识融会贯通。
试卷讲评课就很容易理解了。针对各种考试中出现的问题，教师对试卷进行科学的统计，发现问题后进行针对性的讲解，引导学生对知识查缺补漏，对方法进行提升总结。
此外在素质教育的要求下，现在数学还有数学建模与应用的课程。