开展基于核心素养的教学的方法,详细介绍如下:
一、促进深度学习的发生:
1、学科核心素养的培养强调情境,行动和反思。教不等于学,学不等于学会了。教学效果是以学生有没有学会为判断标准的。
2、教师在教学设计时会写教案,从导入、创设情境、课堂教学过程,明确“我”要做什么,主语都是教师。
二、教学设计:
1、过去知识点的学习非常琐碎,停留于了解、理解、记忆和简单运用。这就难以培养学生的核心素养。课程建设就像房屋建造,学科核心素养就是待建的房屋。
2、课程设计要以单元教学为着眼点进行设计。单元不是内容单位,而是学习单位,课程单位,内容只是学习的一方面,课程的一个要素。
三、从课程标准到课堂目标的一致性:
1、明确了单元后,如何将其与教师的日常教学建立关联,这就需要建立一个目标体系。老师需要懂得如何分解课标,使得课标具体化,建立目标体系,这样一个目标体系远远比学科知识体系重要,学科知识体系只是内容体系,但是目标体系则是个育人体系。
2、建立目标体系之后,再来处理教材,这是用好教材的前提。教师需要明确新课程不是教教材,而是用教材教,避免课堂教学中始终以题目解答为导向,而忽略了教材的使用。