小学保教知识与能力必背考点如下：
一、婴幼儿发展的影响因素
（一）生物因素
1、遗传素质为婴幼儿发展提供了物质前提；
2、胎内环境等先天因素对儿童发展有重大影响；
3、成熟机制在儿童发展中具有制约作用。
（二）社会因素
社会因素包括儿童所处的社会、家庭、教育等各种环境因素，环境和教育是儿童心理发展的决定性因素。
1、环境引导会潜移默化地影响儿童的发展；
2、家庭环境对儿童发展奠定基础；
3、教育在儿童发展中起主导作用，它决定儿童的发展方向，为儿童的发展提出明确的方向和目标。
（三）儿童自身的能动性
1、儿童在发展过程中，表现出作为独立的生命体所具有的能动性；
2、同样的环境对于不同的儿童可以产生不同的影响；
3、从儿童的心理发展来看，儿童认识外界是儿童内部的主动活动的过程；
4、没有儿童自身能动性的体现，其他因素的作用也难以完全得到实现。
二、幼儿期的年龄特征（3~6岁）
（一）幼儿初期（3~4岁）的心理特征
1、行为受情绪支配，3岁幼儿的情绪很不稳定，很容易受到外界环境的影响；
2、爱模仿；
3、思维带有直觉行动性。
（二）幼儿中期（4~5岁）的心理特征
1、爱玩、会玩，活泼好动；
2、思维具体形象；
3、开始接受任务；
4、开始自己组织游戏。
3、幼儿晚期（5~6岁）的心理特征
1、好学、好问、好探究；
2、抽象概括能力开始发展；
3、开始掌握认知方法；
4、个性初具雏形。
三、婴幼儿心理发展趋势
（一）从简单到复杂
1、从不齐全到齐全；
2、从笼统到分化。
（二）从具体到抽象
儿童的心理活动最初是非常具体的，以后越来越抽象和概括化。儿童思维的发展过程就典型的反映了这一趋势，幼小儿童对事物的理解是非常具体形象的。比如，他认为儿子总是小孩，他不理解“长了胡子的叔叔”怎么能是儿子呢？成人典型的思维方式——抽象逻辑思维在学前末期才开始萌芽发展。
（三）从被动到主动
儿童心理活动最初是被动的心理活动的主动性后来才发展起来，并逐渐提高，直到成人所具有的极大的主观能动性。
儿童心理发展的这种趋势主要表现在两个方面：
1、从无意向有意发展；
2、从主要受生理制约发展到自己主动调节。幼小儿童的心理活动，很大程度上受生理局限，随着生理的成熟，心理活动的主动性也逐渐增长。