属于校园欺凌的影响因素有：受欺凌者自身的身体缺陷、社交技能欠缺等；欺凌者冷漠、缺乏同理心；家庭中缺乏对孩子的必要的规则和约束；教师的反欺凌态度。
校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为，它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌不等同于校园暴力，校园暴力包含校园欺凌，而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。
当前我国和全球的校园欺凌现象都十分严峻，各国政府和各国际组织也出台了相关法律法规、政策及文件以应对校园欺凌。联合国教科文组织提出的“全面性教育”理念中也涵盖了认识与应对校园欺凌的相关内容。
我国的校园欺凌问题十分严峻，校园欺凌行为的发生率高，其中言语欺凌和身体欺凌发生的比率比其他类型更高，我国中部地区的校园欺凌发生率最高，校园暴力在小学阶段的发生率最高。
就欺凌类型而言，身体欺凌和性欺凌是全球基于学校的学生健康调查中最常见的两种欺凌类型；心理欺凌则是学龄儿童的健康行为研究中最常见的欺凌类型。
世界范围内，不同地区之间的欺凌发生率存在显著差异。撒哈拉以南非洲（48.2%）、北非（42.7%）和中东（41.1%）的学生被欺负的比例最高，欧洲（25%）、加勒比（25%）和中美洲（22.8%）的学生被欺负的比例最低。
校园欺凌主要包括直接欺凌和间接欺凌两种类型：
1、直接欺凌：直接欺凌是指采用公然、明显的方式进行欺凌。直接欺凌包括直接身体欺凌和直接言语欺凌等类型。其中，直接身体欺凌包括打、踢、抓咬、推搡、勒索、抢夺和破坏物品等身体动作行为；直接言语欺凌包括辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起外号等言语行为。
2、间接欺凌：间接欺凌是指以较不易被发现的方式进行欺凌，通常借助第三方进行欺凌。间接欺凌包括关系欺凌、网络欺凌等类型。其中，关系欺凌包括传播谣言、社会孤立等；网络欺凌包括歧视性的短信和电子邮件等。
2、学习成绩差的学生。在班级上，学习好的学生即便受到老师、同学们的喜爱，也不会成为校园霸凌的对象。一是因为学习好的同学老师格外关注，二是校园不良少年平常的作业需要抄学霸的。因此，学霸往往不会被欺负，但学习成绩差的同学容易被欺负。
3、性格软弱的学生。人们常说“欺软怕硬”不过这确实是真理。一个性格强势的人，在学校里绝对不容易被欺负，反而会让其他人惧怕。反之，性格软弱的人最容易成为校园霸凌的对象。因为他们总是默默地接受所有的一切，不反抗不发脾气，就像一个木偶般听话，那别人肯定喜欢欺负他。