老师针对学生的特点，对学生反复出现的不良行为进行耐心指导，这体现的是德育过程中的（ ）。

Question

A. 知情意行统一发展规律
B. 在活动交往中形成品德规律
C. 长期反复的逐步提高规律
D. 学生思想内部矛盾转化规律

Answer 1

【答案】：C
本题考查的是对德育过程的理解。德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程。德育过程的长期性、反复性、渐进性特点要求教育者根据学生的年龄阶段特点，有针对性地逐步发展学生的品德；必须持之以恒、耐心细致地教育学生；要正确认识和对待学生思想行为的反复，善于反复抓，引导学生在反复中逐步前进。题干中，老师根据学生的特点，对学生反复出现的不良行为进行指导，体现了德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程。C项正确。
A项：知情意行统一发展规律，是指德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。学生的思想品德是知、情、意、行的统一体，德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。与题干不符，排除。
B项：在活动交往中形成品德规律，是指德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程，活动和交往是德育过程的基础。德育过程中的活动和交往的主要特点包括：（1）具有引导性、目的性和组织性；（2）不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学；（3）具有科学性和有效性，这是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理学原理组织的，因而能更加有效地影响学生品德的最终形成。与题干不符，排除。
D项：学生思想内部矛盾转化规律，是指德育过程具有一系列复杂的矛盾，这些矛盾的斗争、转化与发展，便推动了德育过程的进展，推动了青少年学生品德的成长。与题干不符，排除。
故正确答案为C。