文化分析课程模式中课程设置应考虑的四个方面包括

Question

如题所述

Answer 1

文化分析课程模式中课程设置应考虑的四个方面包括：传递文化的功能、选择文化的功能、升华文化的功能、创造文化的功能。

课程指的是体系化、条理化、序列化的教学内容。对于课程有如下三中界定：狭义的课程、广义的课程和更为广泛的课程。狭义的课程是指一门学科，一组学科和一组教材；广义的则指学生在学校依据教育目的，有计划地指导下，所获得的全部经验；更广义的课程指的是个教育环境和学生在环境中各项因素交互作用下所获得的全部经验。

课程是借文化遗产的传递为媒介，以培养青少年学生胜任社会生活的创造性能力为课题的。学校培养目标是通过课程来实现的。

而课程的构成及其展开过程本身又是构成教育、教学方法的基轴。因此课程便成了联结学校培养目标和教育、教学实践的中间环节。没有科学化的课程，便不会有科学的教育和教学活动。作为学校课程的一个组成部分的体育课程也是这样，它应当受到重视并对它进行研究，使之科学化。

“课程，意味着儿童在学校教师的指导之下的整个生活活动的总体计划。”《中国大百科全书》（教育）“课程”条目把课程分为广义和狭义两种；“广义指所有学科（教学科目）的总和，或指学生在教师指导下各种活动的总和。狭义指一门学科。”