1、关注校园语言暴力现象，积极干预，减少负面影响。校园中存在着语言的嘲笑、辱骂等行为，给学生造成心理压力，影响其人际交往。每位教师都应当具备敏感的职业素养，通过与学生谈心交流等方式及时发现班级里的矛盾和不良现象。教师应以自己特殊的身份进行干预，防止语言暴力现象在班级蔓延，产生严重后果。同时，教师要密切注意现象的反复，不厌其烦，变化策略，直到学生明理，现象减弱。其次，教师要掌握和区分语言暴力的类别，针对不同类型采用不同的教育方法，先处理最严重和最典型的案例。最后，教师还要利用班集体人数多的优势，制造正面的舆论导向，通过集体的力量规范学生的言行，逐渐消除这些不良的风气和行为。
2、筛选学生遭遇语言暴力的案例，开展思辨，教授应对策略。小学阶段的孩子，自我价值观还未完全定型，需要教师不断地加以引导。同时，我们也要相信学生有能力通过自己的思考作出准确的判断，指导自己的行为。学生的道德行为应该从他人约束逐渐过渡到自我反思，这样的德育才是成功的。我们可以利用发生在学生身边的道德难题，开展各种形式的讨论，让不同的思维积极碰撞，从而提高学生的道德思维水平。在晨会课上开展价值澄清式的讨论，在各类学科课程教学中渗透，在学校组织的各类评比活动中开展，形成思辨文化的德育模式。
3、疏导学生实施语言暴力的心理，长效防治，减少产生源头。学生实施语言暴力有心理层面的原因，因此教师需要观察学生，掌握他们的生活状态，从心理上去疏导，以培养他们良好的心理品格，最终使每一位学生都具有正直的心灵、正派的行为、正确的认知。对于班级里的特殊份子，教师要重点照顾，多与他们交流谈心，成为知心朋友，让他们愿意说真话，因势利导，分析现象背后的心理成因，给予科学的心理辅导，从本源上改善他们的行为。教师要及早干预，多分析问题产生的原因，通过开展讨论活动，学会应对的方法，这样，孩子就会逐渐远离语言暴力，形成阳光向上的学校氛围。
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