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克和千克的认识怎样使学生掌握好
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第1个回答 2015-06-03
1000克等于一千克嘛
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如何
教孩子分清
克和千克
答:
3. 通过游戏形式加深记忆
孩子们喜欢有趣的事情,可以通过游戏形式加深记忆。比如,让孩子在一分钟内说出多少种物品的重量是几克或几千克。也可以编一些谜语,让孩子用克或千克来回答。通过有趣的游戏,孩子们可以更快地掌握克和千克的概念。总之,教孩子分清克和千克需要从基本概念出发,通过实物演示和...
千克和克的认识
是几年级学的
答:
1. 通过实践活动,帮助学生建立1克和1千克的直观印象
。例如,教师可以让学生通过掂量一个2分硬币和一袋1千克的盐来感知它们的重量,并让学生尝试说出生活中大约等于1千克的物体,以此来加深对重量单位的理解。2.
给学生提供测量实际物品的机会
,让学生了解重量测量工具。比如,教师可以介绍不同的秤以及它...
如何
理解“
克与千克
”?
答:
通过掂量、比较、猜测、表达和称重等活动
,学生能够形成对克和千克的认识,并通过实际体验加深理解,例如通过称量日常物品来感受质量单位。二、直观感受的深化:1、通过提问如1千克苹果大约有几个,500克盐有多重,以及比较1个文具盒、1个小朋友、1个西瓜、1个乒乓球、1支粉笔等物品的重量,学生能够对...
二年级数学
克和千克
教案
答:
先让学生背一背感受人的身体有轻重之分,再让学生掂一掂自己的学习用具来感受物体也有轻重之分
。选择了学生所熟悉的生活中的事和物作为教学资源,从学生已有的生活经验和认知水平出发,使学生感受数学就在我们的身边,生活中处处有数学。- 通过多种学习方式帮助学生建立1克和1千克的观念。学生在生活中...
小学二年级《
克和千克
》数学教案及教学反思
答:
- 在教学中,我通过
让学生
看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动,以增加学生对“克”和“千克”的感性
认识
,帮助学生形成质量观念;又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法,
使学生
的猜想得到验证,很具体地感知了
克和千克
之间的进率。- 在生活情景中发现知识,通过实践,学生了解了...
克和千克
有什么
认识
答:
五、教学目标 尽管学生在生活中已经接触过与质量有关的事物,并有了对物体轻重的基本
认识
,但由于质量单位不像长度单位那样直观,学生可能还缺乏深入的理解。因此,通过多种教学活动,
让学生
直观地感知1
克和
1
千克的
实际大小,有助于学生建立清晰的质量单位“表象”,为他们后续进行质量估测提供标准。
克与千克
优秀教案设计_《克与千克》教学反思
答:
1. 在具体生活情境中,
使学生
初步形成质量的概念,
认识
质量单位
克和千克
。2. 初步建立1千克和1克的质量观念。知道1千克=1000克。3. 使学生了解用秤称物品的方法。在实际操作中自主选择合适的秤称物品。4. 在建立质量观念的基础上,培养学生估量物品质量的意识。教具准备:(教师用)多媒体课件,两袋糖...
二年级数学教学设计
答:
1、在具体的生活情境中,
使学生
感受并
认识
质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。 2、使学生知道用秤称物体的方法。 3、在建立质量概念的基础上,
让学生
形成估量物体质量的意识。 重点难点: 重点:建立
克和千克的
概念,知道它们的关系。 难点:克和千克质量概念的建立。 教具学具: 课件,2分...
克与千克
优秀教案设计_《克与千克》教学反思
答:
1.在具体生活情境中,
使学生
感受并
认识
质量单位
克和千克
,初步建立1克和1
千克的
观念,知道1千克=1000克。 2.会认读秤上的质量,在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。 3.在小组活动中,培养学生的合作意识。 重点难点: 1.在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克...
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