小学六年级语文第一课“山中访友”同步训练题及答案

Question

如题所述

Answer 1

1.本文表达了作者怎样的思想感情？
答：走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的热爱之情。
2.作者在山中拜访了哪些“朋友”?
答：作者拜访的第一个老朋友是老桥。第二位是树林，接着是鸟儿，露珠，山泉，溪流，瀑布，悬崖，白云，云雀，落花，石头，雷阵雨，岩石。
3.作者为什么把进山看景说成“山中访友”?
答：因为作者十分喜爱大自然的一切，说成看山景，比较普通，而如果说成去“山中访友”，则是采用了拟人的修辞手法，使整篇文章变得不普通。
课文以“山中访友”为题，既是全文的构思立意之本，又是以联想和想象构筑情景这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时，也能唤起读者的猜想---作者到山中拜访了哪些“朋友”。从而激起读者的阅读兴趣。
2.作者在山中都拜访了一些自然界的朋友，如老桥、鸟儿、露珠、书、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。
3.作者把山中的一切都视为自己的亲密朋友，并与之亲切交流，字里行间体现了“朋友”间的深情厚谊。
4.（1）第一个句子运用了比喻的修辞方法，把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不仅写出了桥的古老，更突出了他默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
4.（2）第二个句子运用了拟人的修辞方法，鸟儿不是在鸣叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，形象的表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

Answer 2

.课文以“山中访友”为题，既是全文的构思立意之本，又是以联想和想象构筑情景这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时，也能唤起读者的猜想---作者到山中拜访了哪些“朋友”。从而激起读者的阅读兴趣。
2.作者在山中都拜访了一些自然界的朋友，如老桥、鸟儿、露珠、书、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。
3.作者把山中的一切都视为自己的亲密朋友，并与之亲切交流，字里行间体现了“朋友”间的深情厚谊。
4.（1）第一个句子运用了比喻的修辞方法，把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不仅写出了桥的古老，更突出了他默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
4.（2）第二个句子运用了拟人的修辞方法，鸟儿不是在鸣叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，形象的表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

Answer 3

1.本文表达了作者怎样的思想感情？
答：走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的热爱之情。
2.作者在山中拜访了哪些“朋友”?
答：作者拜访的第一个老朋友是老桥。第二位是树林，接着是鸟儿，露珠，山泉，溪流，瀑布，悬崖，白云，云雀，落花，石头，雷阵雨，岩石。
3.作者为什么把进山看景说成“山中访友”?
答：因为作者十分喜爱大自然的一切，说成看山景，比较普通，而如果说成去“山中访友”，则是采用了拟人的修辞手法，使整篇文章变得不普通。本回答被网友采纳

Answer 4

一位登高望重老人