武汉大学梅荣政教授认为，增强“三个自信”，最主要、最根本的是要认真学习、研究和创造性运用马克思主义，包括认真研读马克思列宁主义经典文献、中国特色社会主义基本文献和运用马克思主义观点分析批判形形色色的反马克思主义思潮。
福建省委教育工委原常务副书记郑传芳教授指出，坚定“三个自信”，除了加大正面宣传力度外，也要研究不自信的问题，包括不自信的原因和影响自信的各种因素。
此外，还有学者从不同视角提出了增强“三个自信”的观点，如发展社会主义先进文化，抢占文化制高点；树立中国特色社会主义理论权威，建立马克思主义的话语权；加强科学世界观学习，强化理想信念教育；在知行统一中坚定自信；在净化社会环境，消除腐败，解决贫富悬殊、地区差别、食品安全等现实问题中实现“三个自信”等。
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华南师范大学马克思主义学院院长陈金龙教授认为，“三个自信”的特点在于，它是历史、现实、未来三个维度的统一，是合规律性和合目的性的统一，是民族立场和世界眼光的统一，是客观与主观的统一。其功能与作用则体现为，凝聚改革共识、提升政党形象和国家形象、调适国民心理、消解当前面临的一些现实问题。
北京大学梁柱教授强调，“三个自信”要建立在对近代中国历史发展规律科学认识的基础上，建立在对中华人民共和国历史正确评价的基础上，建立在科学思想原则的基础上。
中山大学马克思主义教育学院院长钟明华教授则指出，仅从我们的成就、成功中寻找“三个自信”的依据和合理性，是一种功利主义的思维。“三个自信”是历史的理性和理论的理性的统一，它的思想基础是我们对理想、主义的自觉、执着与坚持。
参考资料：人民网-坚定中国特色社会主义“三个自信”
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