如何培养农村学生行为习惯的养成教育

Question

如题所述

Answer 1

加强学生行为习惯养成教育是落实 总书记关于教育重要讲话精神的体现，是新修订的《义务教育法》的具体类容。近年来，随着素质教育的进一步实施，新旧观念的冲突，农村留守儿童的增多，小学教育也出现了令人担忧和深思的问题。比如：在少年儿童中普遍出现了行为霸道、不懂礼貌、不认真上课、不完成作业...... 故对于这些孩子，培养其养成教育至关重要。那么怎样抓好小学生养成教育呢？
培根说：“习惯是人生的主宰。”教育家叶圣陶也说过：“教育就是要养成习惯”。小学生正处成长、发展的重要阶段，正值行为习惯养成的关键时期，好习惯终身受益，作为一名教师，在引导并培养小学生养成良好的行为习惯方面，肩负着重要的责任。通过实践与学习，我认为农村小学生行为习惯的养成教育要从日常生活、学习中的细节做起。
一、从小事做起
由于农村生活环境以及不少家庭不良生活习惯的影响，一段时间以来，校园里小学生乱扔垃圾的现象很严重，特别是中午期间，校门前后纸屑乱飞，垃圾遍地，严重影响了校园的环境整洁，破坏了校园的和谐氛围，让教师们很头痛。怎样纠正学生的这种不良行为，彻底改变校园脏乱差的状况，我仔细分析其中原因，决定从小学生自身行为规范的塑造入手。学校德育处向全校学生发出了第一份“学校是我家，爱护靠大家”的倡议书，希望每一位学生都能以校为家，共同签名郑重承诺：不在校内乱丢一片纸屑和垃圾。小小的要求，简单的签名，却许下了一个重重的诺言，同时我们注重每天卫生打扫，加强平时检查和监督，两周后校园环境有了很大的变化。
二、从实事入手
道德品质是人生精神层面上的东西，有时候很难把握，我们教师常有这样的感受，多少次苦口婆心地教诲，对学生来说收获甚微。像爱祖国，爱人民，爱党之类的大道理，对于生活在殷实家庭的小学生来说，教师的语言总是显得苍白无力，诸如此类的疑惑和难以把握让我们感到尴尬。我认为我们的教育特别是小学德育要走出这种“唱高调，不实际”的误区，一定要从实际生活人手，讲究教育实效。如上面例子，怎样激发学生爱国主义情感，讲先烈们抛头颅洒热血的故事，看相关的战争影片与书籍，这似乎离孩子们的生活太远了。我们组织孩子们收看中国运动们在北京奥运会上的影像，告诉孩子们一次次升起的国旗，一遍遍奏响的国歌，一声声为中国人加油的呼声，一次次心灵的震撼，就是对自己进行的爱国主义教育。我们还告诉小学生，你们能做到的不是马上为国家争光，而是好好做人，好好学习，好好生活，爱家也是爱国。为此学校还专项开展了“好孩子，做家务”活动。安排组长每天检查同学的家庭作业情况，若发现有不按时完成或乱写乱画，应付了事等现象，就一定及时与此学生沟通，督促改正，如果屡教不改，还会通知家长共同监督。对于有进步的同学，要随时发现“闪光点”，加以表扬，每周五下午队会课，总结本周班上一周来的表现，树立榜样，经过长期的努力，几乎所有的学生都会端正自己的行为。并与生活实践联系起来。用实际的行动取代高调的口号，让养成教育变得务实而有效。特别是让孩子家长们感动，他们认为学校这样教育方式很实在，孩子进步很大。
三、以身作则
“学高为师，身正为范”永远是教师的主题。小学生眼里的老师往往是神圣的，他们的举止常渗透于孩子的言行。因此，教师不但要用爱来教育学生，还要用自己的人格魅力影响他们，让其潜移默化地受到熏陶和教育。我校以后又开展了“弯弯腰”活动，要求学生看见纸屑、垃圾捡起它。放入校园近处的垃圾桶，学校领导、教师做好表率作用，学生看见领导、老师都亲自弯腰捡起垃圾，学生也就能跟着做，每次大扫除老师和同学共同参与。这样训练了学生不乱丢乱扔的行为习惯，为净化校园环境奠定了良好的基础
四、以活动为载体
“贴近实际，贴近生活，贴近未成年人”是我们的小学生思想教育应遵循的原则。小学生以形象思维为主，喜爱活动。学校组织多项集体活动，调动学生的参与，在活动中培养关心集体，团结协作和集体荣誉感，有利于良好行为规范的养成。如组织各班参加“感恩之声，抗战之歌”大型文艺汇演，年级田径接力赛，学校运动会、班级故事比赛，寒暑假作业展评等多种形式的集体活动。通过深入浅出的活动载体，用鲜活通俗的语言，生动典型的故事，喜闻乐见的形式，让学生参与其中，这样更加具有吸引力和感染力，教育也就起到了良好的效果。
五、从细微处评价
　　行为习惯要落实到生活中的细处，养成好的习惯就是做好生活中、学习中的细小地方。我所在的农村小学因为近年来布局调整，中小学合校后，再加上沙渠工业园器区的成立，有大批外地学生转入，学生的素质良莠不齐。我校为了便于学校日常规范管理和平时各班级对学生行为习惯的养成教育，制定了学校一日常规细则，小学生行为习惯养成细则》，我们认为在小学生良好习惯培养上，应集中在学会做人、学会生活、学会学习、学会合作四个方面，并进一步将四大方面一一细化，如“文明礼仪”这一重点的训练要点有：1．认真参加升旗仪式；2．团结同学，不打架，不骂人；不说脏话；3．尊敬教师，见到教师要主动问候；4．尊敬长辈，学会照顾和感谢亲人；5．会使用文明用语；6．不在教室和走廊追逐打闹；7.积极参加活动，观看比赛或演出时文明有序等。每天学校大队部进行纪律礼仪检查、卫生检查、两操检查、、文明监督，大队干部依据细则要求对全校各班级常规情况进行检查评比，鼓励各班争创“文明班级”。班主任则依据细则要求上的规定加深对班级的常规管理，促使小学生养成良好的行为习惯。
二十多年的班主任工作使我认识到，学生良好的行为习惯不是一天两天就能形成，学生的行为会出现反复，只有坚持从小事做起，事实入手，以身作则，以丰富多彩的活动为载体长抓不懈，相信在老师和学生的共同努力下，学生良好的行为习惯一定会逐步养成。