孩子的性格养成分为三个阶段。在这三个阶段之间，孩子会出现非常大的变化，但不管怎么变化，有一个规律是不变的，即后一个阶段会以前一个阶段的发展为基础。换句话说，前一个阶段孩子在某个方面出现了问题，那么必然会影响下一阶段的发展。这与蝴蝶的成长历程非常相似。它的成虫和幼虫在形体上完全不同，但是成虫的美丽是建立在幼虫的健康成长之上，而不是建立在模仿其他蝴蝶基础之上的。
人类通过母亲怀胎十月来繁衍后代。在母亲生活习惯健康，没有遗传病的情况下，很少会生出有缺陷的婴儿。当然，在妊娠期间，胚胎是否受到影响也能决定婴儿的健康程度。但不管怎么说，好的环境和健康的母体基本能保证健康强壮的婴儿的诞生，这给了孩子发展健康性格的基础和保证。
0～3岁是孩子成长的第一个阶段。这一时期他所受到的影响或许会决定一生。例如，有些孩子曾经在这个年龄段遭受到暴力伤害或者其他负面的障碍性影响，那么长大后其性格出现偏差的可能性就大大增加。
换句话说，只有让孩子自由、安全、健康地成长，他才能在今后的人生中形成正常的性格。如果家长能够保证孩子在出生前和出生后都获得科学的养育，那么孩子在3岁时，就能够成为一个性格正常的人。遗憾的是，这种理想状态并不容易达到。孩子大多会受到这样或那样的干扰而出现性格缺陷。
孩子成长到3岁，就已经开始形成自己独特的人格特点了。这些孩子之间的差异是由此前他们的成长经历造成的，也必然会影响后续的发展。对于那些有性格缺陷的孩子，在他3～6岁的这个阶段家长就要尽快纠正。这是因为，在这三年里，孩子依然拥有大自然赐予他们的自主完善能力的天赋。如果错过了这段时间，让孩子的缺陷没有得到纠正，那么这些缺陷不仅会逐渐放大，跟随孩子一生，还会对他今后各个方面的发展都产生消极的辐射性影响。幸运的是，在这一方面，我们学校已经进行了大量的研究和实践，总结出了一套行之有效的教育方法。
孩子的身心缺陷会影响其多方面的发展，诸如心理和智力就是受影响的重灾区。如果孩子此前在学习能力成长方面遇到过障碍，那么今后他们的知识学习就会非常困难。刚开始的时候，这种缺陷的影响并不明显，可是到了6岁以后，就会出现非常明显的异常特征。例如，有些孩子在6岁以后会出现明显的道德感弱，智力水平相对较低的问题，原因就在于此。这些孩子没能在出生的前6年形成自己的性格，没有养成良好的学习能力，到了12～18岁这个阶段，就会引发更多问题的出现，最终导致整个人生的发展走向负面。
在学校中，我们为所有的孩子都单独建立了身心发展档案，用以指导老师的教育工作。通过这种档案记录，我们可以了解孩子在各个成长阶段接受的影响，然后以此推断孩子可能出现的心理等各方面问题，并对症下药，制定最佳教育方案。身心发展档案的记录范围非常广泛，例如，孩子的家族疾病史、孩子降生时父母的年龄、母亲在怀孕期间是否遇到意外、分娩过程是否顺利、孩子是否有先天疾病等都记录在其中。
此外，还有些家庭成长环境方面的记录。例如，父母对孩子的期望值有多高、平时家庭教育是否过于严格、孩子是否被惊吓过等。通过这些详细的记录，我们可以发现导致孩子性格缺陷的原因，并做针对性的纠正引导。
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