【教学内容】青岛版小学数学五年制教材二年级下册104页“求比一个数的几倍多几少几的问题”。【教学目标】1.理解“比一个数的几倍多（少）几”的含义，掌握求“比一个数的几倍多（少）几的数”这种两步计算问题的方法。会用线段图分析数量关系，确定解题思路。2．通过观察、比较、讨论等活动，从而培养学生初步的概括能力和提高问题解决的能力，并初步学会用数学语言进行表达和交流。3．在数学学习的过程中，激发学生的学习兴趣，培养他们探究的欲望以及感受数学思考的条理性。【教学过程】一、创设情境，导入新课。师：同学们，见过贝壳吗？你们见过的贝壳是什么样子的？漂亮的贝壳制作成工艺品同样精美。看，这是什么？（出示用贝壳加工的工艺品）生：大公鸡，憨态可掬的小猪，可爱的刺猬……师：这里面还隐藏着许多数学问题呢。二、分析解决“几倍多几”的问题。（一）发现信息，提出问题。师：仔细观察，你发现了什么数学信息？生：做一个小刺猬用了42个贝壳。生2：做一个大刺猬用的贝壳数比小刺猬的6倍多18个。师板书：小刺猬 42个贝壳大刺猬 比小刺猬的6倍多18个师：谁再来把信息说一说呢？生：做一个小刺猬用了42个贝壳，做一个大刺猬用的贝壳数比小刺猬的6倍多18个。师：你能提出什么数学问题呢？生：做一个大刺猬用多少个贝壳？（板书）师：还有其它的问题吗？师：把信息和问题再来说一说。生：做一个小刺猬用了42个贝壳，做一个大刺猬用的贝壳数比小刺猬的6倍多18个。做一个大刺猬用多少个贝壳？（二）整理信息，分析数量关系。1、探索整理的方法。师：这道题有这么多的信息，同学们有没有什么好办法，再次把信息和问题进行整理，让大家很容易的就能看出它们之间的关系呢？生：画圆圈。生：用纸条摆一摆。生：画线段图。师：同学们想出了这么多好方法！现在就用你喜欢的方法试一试，看谁整理的既简单又清楚，让大家一眼就看出表示的意思？生整理信息。2、交流汇报，体现多样化。生1： 生2： 生3： 生4： 生5： 3、优化方法，规范线段图的画法。
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