很多家长私下询问语文老师，一年级的学生还需要做语文预习吗？
感觉这个问题是大多数一年级学生家长想问的，而且家长们反映孩子的课文朗读，有一部分学生已经达到了熟读能诵的程度，有的小朋友拿来一篇课文，字都认识不全，拼音呢，也是稀里糊涂。
针对不同的学习情况，我们可以说要求孩子做预习，也要因人而异了。
小学一年级的小朋友做语文预习就是读一读课文，通过注音认一认课文中的生字，不要求完全把生字记下来，也要记个大概。
这样做的好处是提高孩子的语文学习自信，在第二天正式上课的时候，能够自信地和老师互动，和同学交流，交流前做到胸有成竹嘛。
课后的生字还需要预习吗？
大家看上面的图片，两条线之中的字是二类字，二类字要求孩子们能够认识的；田字格中的字是一类字，要求孩子们不仅认识，还要会写。
如果孩子想提前预习，那么就可以预习二类字要会读，一类字也可以读，但是先不要去写，就是说田字格中去写字不要提前做。
因为孩子在写之前观察孩子的语文老师，会强调这些字书写的笔顺、结构、注意事项，以及如何做好写字前的准备等等。
所以在这里读读老师建议一年级的小学生不要提前写字，不要以为预习多了、写得多了就好。
读课文有什么方法吗？
一年级的小朋友读课文，可以用手指去点读，这样做的好处不容易丢字和添字。
一年级的小朋友读课文的时候，小嘴巴要出声，做到眼到手到心到。
孩子读课文的时候，家长在边上可以帮助孩子检查，是否读错的字，加字、落字等。
孩子不认识的字，是家长直接告诉？还是让孩子自己拼拼音呢？
这个问题问得很好，孩子如果遇到了不认识的字，我们可以鼓励孩子借助生字上面的拼音去拼读，小学一、二年级的课文基本上每个生字的上面都有注音（特殊课文除外）。
能力强的孩子还需要提前做预习吗？
如果觉得自己的孩子聪明，语言方面比较强，这样的学生拿到语文书之后，就会急于把书上的内容读一读，也就是在老师没有正式上课之前，孩子已经预习完了整本书，因为他的能力强，每篇课文基本上都能自己读下来，而且不需要太多的时间。
所以每次课前的预习，就可以忽略了。
家长如果想对孩子做更深层次的辅导，应该怎样做呢？
这是个重点问题，如果家长想做更深层次的辅导，建议孩子读完课文以后，家长引导孩子说说这篇课文讲的是什么事儿，故事的主人公是谁？发生在哪里？用笔圈一圈关键词和句子。
家长可以借助老师手写笔记上的重点，帮孩子梳理课文的内容，提出一些简单的问题，考察孩子是否对课文掌握了等等。
课前进行语文预习是语文学习方法之一，复述课文也是一个语文学习的好方法，在杜du老师之前的文章中有具体的讲解。欢迎大家查看。
上面讲的就是关于小学一年级的学生，是否可以进行语文预习，如何预习等问题。大家觉得对孩子的学习有帮助，欢迎点赞、评论转发，谢谢。
如需整册书的手写笔记，可以私聊。
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