偏远山区小学教育的现状存在以下问题：
1、资源匮乏
偏远山区的小学通常规模较小，师资力量不足，教学设施不完善，导致教学质量普遍较低。此外，由于缺乏现代化的教学设备和教学资源，这些地区的学生接受优质教育的机会非常有限。
2、教育观念落后
在偏远山区，很多家长的教育观念仍然比较陈旧，认为教育只是学校的事情，与家庭无关。同时，由于信息闭塞，很多家长对于现代教育理念和方法缺乏了解和认识，这也限制了家庭教育的有效开展。
3、家庭教育缺失
由于父母常年不在身边，无法给子女实施家庭教育，留守儿童们也感受不到父母的爱和家庭的温暖，使得他们的思想很难得到控制，不愿听从父母和老师的话，使得教育工作无法顺利开展下去。
4、社会环境不利
农村偏远地区通常属于劳务输出地，很多父母会把自己的孩子留在家里，由爷爷奶奶或亲戚朋友照顾，自己外出工作挣钱。由于父母常年不在身边，对孩子疏于管教，很多孩子很容易受到不良社会风气的影响，觉得教育对他们没有用，经常会逃课、沉迷于网吧和游戏厅。
5、教师素质不高
偏远山区农村学校师资缺乏，大部分教师既代语文、数学课程，又要代体育、美术、音乐等课程，并且很大一部分农村教师知识基础薄弱，教育观念比较陈旧，教学方法相对落后，很少主动接受新的信息，教学效果低下，教育质量不高。
改善方法
1、增加投入
政府应加大对偏远山区小学教育的投入，提高教育经费的拨款，改善学校设施和教学条件，为学生的学习提供更好的物质基础。
2、加强师资建设
通过制定相关政策，鼓励和引导优秀的教师到偏远山区小学任教，提高教师的待遇和福利，提供更多的培训和学习机会，提高教师的素质和教学能力。
3、推进课程改革
针对偏远山区小学教育的实际情况，应推进课程改革，开发适合当地情况的教材和教学资源，注重学生的素质教育和实践能力的培养。
4、加强家庭教育
通过开展家长会、培训班等形式，加强与家长的沟通和交流，引导家长树立正确的教育观念，关注孩子的成长和教育，为孩子提供更好的家庭教育环境。
5、鼓励社会参与
通过制定相关政策，鼓励社会力量参与偏远山区小学教育的改善工作，如鼓励企业捐资助学、支持学校建设等。