“心想”，是作者根据上下文的情节需要，认为人物想的是是这个意思的话，只表达了大概的意思，不是出于原话，所以不用引号加冒号。冒号加引号，表示当时人物的原话。如果是我心想是第一称或者直接引述那可以冒号加引号，除此之外都加冒号就好。
PS：引号作用：1：表示引用的部分。
2：表示特定的称谓或着重指出的部分。
3：用于具有特殊含义的词语。
4：引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
5：表示讽刺或否定的意思。
冒号的作用：
⒈用在称呼语的后面，表示提起下文。如：“同志们：现在我们开会了。”在书信、公文中常常出现。有人时常忽略称呼语后边的这个冒号，容易将它写为逗号。
⒉用在“说”、“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边，表示提示下文。
⒊用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。
⒋用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如：“话题：诚信。”“座右铭：不求最好，但求最亲”。
⒌用在总括性话语的前边，以总结上文。
那天，有个孩子提出一个问题——课文中的“想”字后面为什么有时用冒号，有时用逗号，有时用引号，有时又不用呢？我一时之间竟答不上来，只好先放一放.可巧今天在《小学语文教学》（2007.9）上竟找到了答案，真是得来全不费功夫！ “想”字后面的标点符号（摘录） 一、“想”字后面只用冒号，不加引号，是作者对主人公所想内容的引用，是经过作者加工了的心理活动，故不加引号. 例1.他想：怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢？（北师大版第二册《这个办法好》） 例2.我想：希望是本无所谓有，也无所谓无的.这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路.（人教版《故乡》） 二、“想”字后面加冒号、引号，这是作者对主人公所想内容不经过加工的具体引用.是具体的心理活动. 例1.他想：“如果马莎掉到河里，我就跳下去救她！”（北师大版第二册《好事情》） 例2.雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！”（人教版《小英雄雨来》）上述两种情况，可以把一句话理解成两部分：前一部分是提示语，后一部分是说明、叙述. 三、“想”字后面加逗号，这与前两种情况截然不同，“想”与想的内容浑然一体，无法分开，故中间用逗号，只表示语气停顿. 例1.他想，怎样才能快乐呢？（北师大版第二册《快乐的公鸡》） 例2.我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？（人教版《我的伯父鲁迅先生》）。
可加可不加，原因如下：举两个例子.这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人.我的智慧一定能压制他的妖气.”过了些日子，文成公主想：即使松赞干布真的去世了，我也要去看看！在回答这个问题之前，我们先来看看引号的作用，引号的作用有四个：1：表示引用的部分.2：表示特定的称谓或着重指出的部分.3：用于具有特殊含义的词语.4：表示讽刺或否定的意思.以上四种引号的用法，虽然作用不同，但都有一个共同点，那就是引起读者的注意，提醒读者哪些是作者本人的话，哪些是作者引用别人的话.有了这样的理解，我们再来看“想法后面的内容该不该加引号”.我个人认为，如果“想法后面的内容”很单一，不会引起歧意，可以不加引号；如果“想法后面的内容”比较复杂，容易引起歧意，则应该加上引号.比如你的第二和第三个例句，“想法后面的内容”只有一句话，内容很单一，不会引起读者的误解，就可以不加引号；而第一个例句中，“想法后面的内容”有两句话，为了不引起读者的误解，就加上了引号.。
写作时若冒号与上双引号在作文行里的最后一个格子时冒号在上一行最后一个格子里，下一行第一格是上双引号。
冒号行文中常用标点符号之一，①英文半角作“：”；②英文全角作“：”；③中文全角作“：”；④中文半角作“：”。通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。
在数学语言中：①表示两者的比值关系，如1:2,x:y,f(x):g(y)；②表示两并量的双点积，如ab:cd=(a·c)(b·d)。引号表示文中引用的部分。
有双引号和单引号两种，单引号表示为‘ ’，双引号表示为“ ”。中华人民共和国国家标准：先用双引号“ ”，内部如需再引用，再用单引号‘’，若再需引用，使用双引号“”，以此类推。
直排仍保持双引号在外，改用‘’和“”。台湾地区“教育部”：先用单引号‘’，内部如需要引用，再用双引号“”。
而双引号内部又需要引用，则再用单引号，如此类推。