幼儿园里的男老师数量相对较少，这主要是由于以下几个原因：
1.社会性别角色刻板印象：在许多文化中，教育被视为女性的工作，而男性则被期望从事更“硬性”或“技术性”的工作。这种性别刻板印象影响了男性选择教育行业，特别是幼儿教育的意愿。
2.工作压力和工作满意度：幼儿教育工作需要大量的耐心和精力，而且工作时间往往超过常规的工作时间。此外，由于幼儿的行为往往难以预测，教师需要时刻保持警惕，这也增加了工作压力。这些因素可能导致一些男性不愿意选择这个职业。
3.薪酬待遇：在一些地方，幼儿教育的薪酬待遇相对较低，这可能也影响了男性选择这个职业。
4.职业发展机会：相比于其他教育阶段，幼儿教育的职业发展机会可能较少。这可能使得一些有抱负的男性教师选择其他更有发展前景的教育阶段。
5.社会认知：社会上对男性在幼儿教育中的角色认知不足，可能会影响男性选择这个职业。一些人可能会认为男性不适合照顾幼儿，或者男性在幼儿教育中无法发挥重要作用。
总的来说，幼儿园里的男老师数量少是由于社会性别刻板印象、工作压力、薪酬待遇、职业发展机会和社会认知等多种因素的综合影响。为了改变这种情况，我们需要通过教育和政策来打破性别刻板印象，提高幼儿教育的薪酬待遇和职业发展机会，以及提高社会对男性在幼儿教育中角色的认知。