简答：幼儿园不需要提前教授小学阶段的知识，其真正作用是通过科学实施保育和教育活动，促进学前儿童身心发展和全面素质的培养。
详细分析：
幼儿园的作用是促进学前儿童的全面发展，包括身体、智力、语言、情感、社交和艺术等方面。幼儿园阶段是孩子成长的重要时期，主要目标是引导幼儿树立正确的价值观和人生观，培养他们的基本生活能力、社交能力和学习兴趣，为进入小学做好过渡。
幼儿园教育应根据学前儿童的身心发展规律和年龄特点，秉持游戏为主、体验为主的原则，开展具有针对性和趣味性的教育活动。在这个阶段，幼儿园应重点关注以下方面的工作：
1. 培养生活自理能力：通过日常生活活动，如穿衣、洗手、吃饭等，教育幼儿养成良好的生活习惯，培养基本的自理能力。
2. 开展游戏和体验活动：通过各种游戏和体验活动，帮助幼儿获取知识和技能，促进他们的智力发展、动手能力和协作能力。
3. 培养社交能力：通过集体活动和小组合作，培养幼儿与他人相处的能力，包括沟通、分享、合作等，培养他们的社交能力和情感发展。
4. 培养爱国主义教育：通过朗诵、游园等活动，培养幼儿对国家的热爱和认同，培养良好的行为习惯和道德品质。
5. 引导艺术素养的培养：通过绘画、手工制作、音乐、舞蹈等活动，培养幼儿的审美能力和创造力，促进他们的艺术素养的提高。
可行性建议：
1. 继续坚持政府主导，加大政府投入：政府应加大对学前教育的投入，确保学前教育资源的普遍覆盖和质量保障。
2. 提升幼师水平：加强对幼师的培训和教育，提高他们的专业素养，使其能够科学实施保育和教育活动，更好地满足幼儿的发展需求。
3. 建立科学的评估体系：制定科学的评估标准和方法，定期对幼儿园进行评估，确保幼儿园教育质量。
4. 推动家庭教育和幼儿园教育的衔接：加强与家长的沟通和合作，促进家庭教育与幼儿园教育的衔接，形成家校共育的良好氛围。
5. 加强社会参与：鼓励和规范社会力量参与学前教育，提供多元化的教育资源和服务，拓宽孩子的学习渠道。
总结：
幼儿园的作用是促进学前儿童的身心发展和全面素质的培养，不需要提前教授小学阶段的知识。政府应加大对学前教育的投入，提升幼师水平，建立科学的评估体系，推动家庭教育和幼儿园教育的衔接，加强社会参与，为幼儿提供优质的学前教育环境。
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