第一，学生专业化过程中学生与专业知识的媒介。
第二，学生社会化过程中学生的管育员。
教师职业的性质：
1、教师职业是一种专门职业，教师是充实教育教学工作的专业人员。
2、教师是教育者。教师职业是促进个体社会化的职业。在个体社会化过程中承担教化任务的是教师。他们根据一定社会要求向年青一代传授人类长期积累的知识经验，规范他们的行为品格，塑造他们的价值观，引导他们把外在的社会要求内化为个体的素质，实现个体的社会化。
教育的本质：
教育的本质是信息传递。教育的基础功能是通过信息传递，提高动物生存几率。教育的高级功能是通过信息传递，提高动物（主要是人类）生活品质。教育和学习是一个东西的两个表达。
教育的意义：
1、教育是人的灵魂的教育，而非理性知 识的堆积。 教育本身就意味着 一棵树摇动 另外一棵树， 一朵云推动另一朵云， 灵魂唤醒另一个灵魂。有灵魂的教育意味 着追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的精神价值。
2、教育旨在提高社会的思想格调，提高公众的智力修养，纯洁国民的情趣，为大众的热情提供真正的原则，为大众志向提供目标，拓展时代的思想内容，推进政治权力的运用。.
教师的核心素养：
1、教师的核心素养应该是教师区别于其他行业最本质的特点。基于此，我想能够以学生和学习为核心这可能是我们教师最为关键的一点。
2、具体表现在思考、表达、评价和组织上，我们的教师首先要具备理性思考能力，主要围绕学生、学科、学习等方面去思考。首先我们要清晰学情，基于对学生的深入了解，去定科学的教育目标。
3、学生核心素养的培养前提与根本应该在教师核心素养，离开教师核心素养谈学生的核心素养是不现实的。结合澳门教育发展实际，我觉得学生的核心素养主要在于创新能力，而对于学生的创新能力的培养，难以离开渗透于课程、教学和评价之中的教师的创新素养。
4、要学会有效地沟通，因为教师首先要能够把抽象的知识点变得清晰化；教师需具备解释复杂抽象概念的方法，能有效地把一些概念传达给学生，帮助他们理解一些知识点。
5、教师要能够倾听学生的观点，了解他们在课堂当中的表现和反馈；教师还要了解学生的心理，知道他们的心理变化，从而在课堂上更好地吸引他们。