班级文化的重要性
一、班级文化聚人心,学生自主得发展
班级文化的创建是学生心灵的
粘合剂,它使班集体成员紧紧地团结在班级文化周围,使学生产生认同感。班级文化寄托着班集全体成员共同的理想和追求。以我校“和谐号四班”为例。此班以“和谐号”命名,响亮而又不失内涵,直抒胸臆表达出这个班级要成为一个班风积极向上,班级处处体现和谐精神的集体。在创建之初,班级成员达成
文化建设共识——人人要遵守班名背后的含义。在班级文化建设之初,学生们能自主地参与到和谐氛围的营造中。日常的校园生活中,生生之间矛盾变少了,人人力求在和谐的集体中形成良好的生生关系。同学们参与校园活动的积极性提高了,人人想一起打造品牌班集体,提高班级影响力。关心班级事务的同学越来越多,人人想为班级建设贡献自己的一份力量,而不断增强班级的
向心力、凝聚力。班级文化建设的过程,绝不是一个班主任带着学生们空喊口号,也不是匆忙的赶场表演,更不是一沉不变的法规。这是一个人人实践参与的过程,一个个鲜活的生命场身体力行,不断修正建设过程中枝枝蔓蔓的过程。学生主动地在班级文化营造的过程中,建言献策。每一名学生都在成长着,在自主管理班级的过程中得以锻炼、得以成长。
二、班级文化巧激励,学生自主得发展
班级文化的创建是学生才能、意志品质集中体现的一个重要途径。在构建班级文化过程中充分调动学生的
内驱力,激发学生的理性创造潜能。将学生千差万别的思考与古灵精怪的想法聚焦,捕捉学生的兴趣特长,优势劣势,闪光点。让我们再次聚焦到“和谐号四班”日常的班级事务分配。学生们称其为“小小岗位大责任”。学期初,学生们分组研究班级具体事务,细致到一盒粉笔,一块抹布,甚至一个小小的挂钩。教学讲究因材施教,学生们也纷纷效仿,来了一个“因物选人”。班级中不同的物品,根据特点选择不同的同学来保管。同理,班级中不同性格的学生,也可以在班级中自主选择不同的职务。“汤姑娘”——每天中午为同学们打汤;“球小子”——负责班里体育器材使用;“
朗读者”——为同学们播报整理好的国内外新闻;“板书教员”——利用课余时间辅导同学们平时上板书写……一切听起来都那么有趣,因为那是学生们自己起得最“接地气”的称呼。班级文化充分调动了学生的积极性,树立起学生的自信,从而不断培养学生自主健全的人格。