第1个回答 2010-06-06
月宫游记
在一天夜晚，天上没有乌云，一个圆圆的月亮“挂”在天空上。
我望着月亮想：要是能到月亮上去玩就好了。
想着想着，我似乎感觉到身体在往上飘，往下一看，啊！真的“飞”起来了。几朵云飘了过来,变成了一个电梯，我站到里面，只见一个云小人按了顶层的按钮，云电梯就动了。我用手指挖了一个小洞洞，看见云电梯在迅速的往上升。一声“叮”响，门开了，我走了出去，踩在比棉花还软的云上，走着走着，我看见一座房子，上面写着“月宫”。这儿是“月宫”？我真不敢相信自己的眼睛。
这时，从月宫里走出一个仙女，手中还抱着一只毛茸茸的小白兔。啊！这一定是嫦娥姐姐。嫦娥姐姐走过来对我说:我要去天宫参加一个宴会，玉兔就交给你了。说着，她把玉兔交到我手上，就“飞”走了。 我看着手上的玉兔，不知怎么办的时候，就听玉兔说：哈，终于轻松了！走，我带你去玩玩！说着，玉兔从我手里跳出来，在前面带路，我也兴奋地在后面跟着。突然，玉兔在一扇门前停了来。我推开门，啊，一艘银光闪闪的月亮船！我们把船推到银河里，玉兔一跃跃上了月亮船，拿出两支桨，我也登上了弯弯的月亮船。我和玉兔划着桨，月亮船在银河中一摇一摇地慢慢前行。碧蓝碧蓝的银河里，到映着我和玉兔的影子……“啊，太有趣了，嫦娥姐姐还没有带我到这里玩过！”玉兔对我说。
这时，一朵白云飘了过来，玉兔说：我们到那里去造云房子吧！“造“云房子”？听起来很有趣，那走吧！”玉兔一边拉着我，一边说咒语。瞬时间内，我们就来到了一块白云上。“造什么房子呢？月宫，我们来造月宫吧！”我说。“好，开工了！”玉兔大叫一声。我也和玉兔一起干了起来，我们先把云揉成一块块的砖，
然后把砖头堆成月宫的样子，再用手在“墙”上开个口。不一会儿，我们的迷你月宫就造好了。
我刚想庆祝，就从天上掉了下来。我睁开眼睛，原来是一场梦。
第2个回答 2010-06-03
上册的：
梦
我仰望星空，心里想：月球上是什么？我带着这个疑问上了床。渐渐地进入了梦乡，突然觉得身体轻飘飘的飞了起来，一直飞到了太空。只见到处是眨着眼睛的小星星，好像在欢迎我的到来。我环顾四周，才发现，这些闪闪的星星都是累累地硕果，偶尔划过的流行是太空中忙碌的果农。啊，原来广阔的天空是一个大果园呀！
我看见不远处有一个黄色的星球，那就是月球。我来到月球上，站也站不稳，像个气球似的，漂浮着。我打开一个随身携带的小机器，只见显示器中出现了一行行太空文字，哦。原来这是太空中的失重现象。那么为什么那上面的人却站得稳稳当当？我拉住一个小孩子问道：“你们怎么不会飞起来了？”小孩子说：“服装店里有太空衣卖，你去买吧。”说着，便用手指向服装店。由于刚才处于疑问的状态中，忽视了周围的环境。现在才发现，，月球上有一个城市，摩天大厦数不胜数，车水马龙的街道热闹非凡。不看了，还是去服装店买衣服吧，一位机器人小姐笑盈盈地朝我走来，说：“顾客您好，需要购买什么样的衣服，我这里引进了各个星球的服装，每一件都能让您喜欢。”“太空衣，有吗？”“需要月币6元？”啥？月币？这个新名词让我感到奇怪，说:“什么叫月币呀？”“哦，你是外星来客呀，免费赠送。”说着，拿出一件给我。我连说“谢谢”，我想：我这会儿成了外星来客了。我穿上衣服，嘿，大小还正合适，于是我可以在月球上行走，看看有没有传说中的广寒宫。找了不知多长时间也没有找到。我只好来到游乐场，本来玩这些东西都要收费的，可我是外星人，就免费游玩。月球上的游乐设备，太刺激，无法用语言形容。
“叮铃铃……”哦，闹钟响了，该起床了，对于月球上是什么这一个问题解决了，但我的一个美梦破碎了。
下册的：
中秋，据说公园里美丽的花灯花了五百万，但是俺们已经交税买单了，不能再付出安全吧，所以没去凑那个热闹。
好在月亮给面子，本来的阴天，却在九点多把头探出来，和儿子在操场散步，赏月。
“妈妈！你看！月亮出来啦！月亮像个月饼一样哦！”儿子突然抬头，发现了圆圆的明月。
“像月饼？真的哦，还像什么？”我也很好奇他会说些什么。
“像汤圆。”天啦，怎么都是吃的，我不甘心，继续问——
“还像什么？”
“像车车的轮子。”不错，这个答案有点儿意思。
“还有呢？”
“像。。。。。。像一个大洞！”儿子犹豫地回答。
“大洞？这么明亮的大洞？这个想法真特别！”这个答案很令人惊讶，我不喜欢他说像个洞，仿佛是什么不好的比喻，洞都是黑黑的，不知道他什么时候看到过大洞呢？不过倒也不反对，但愿是我多心吧
月亮弯弯像什么？
月亮弯弯像小船。
小船弯弯作什么？
小船弯弯渡江河。
月亮半圆像什么？
月亮半圆像量角器。
量角器半圆作什么？
量角器半圆把角量。
月亮圆圆像什么？
月亮圆圆像玉盘。
玉盘拿来作什么？
玉盘拿来把菜装。
月亮……
曾经“无知”的我差点扼杀了学生丰富的想像力。想起这事，至今我仍内疚万分。
记得刚踏上工作岗位，有一天，我要上《小小的船》一课。备课时，为了设计一个精彩的开场白，我绞尽脑汁，猛然抬头，望见窗外那一轮弯月，似乎来了灵感。于是，课堂上我潇洒地一挥手，一轮弯月跃然上了黑板。然后，我问学生：“你们看这是什么？”他们齐刷刷的说“月亮”。接着，我就迫不及待地追问：“小朋友，你们看这个月亮像什么呢？”学生们一下子热闹了起来，有的同桌之间窃窃私语，有的前后桌交头接耳，也有的自个儿嘀咕。看来，他们都很兴奋，相比答案是八九不离十，一定说“象小船”。那时我就能很自然地引出课题《小小的船》，是多么的形象生动呢！当我正为自己的高明而暗暗自喜时，学生的答案却使我傻了眼，他们说像镰刀，像钩子，更可气的是一个贪嘴的学生说像香蕉，居然没有一个小朋友提到像小船。霎时，我的心中冒出了一股无名之火，冷冷地说：“像吗？想香蕉吗？我看一点儿都不像。”紧接着我又“全面轰炸”了一番，我说：“说话要有根据，想像要合情合理。老师让你们说像什么，你们一定要找出最像什么，才能说……”发泄完心中的怒火，我又让孩子观察那幅图，无奈的我又在上边画个小孩子，他们这才说出我想要的答案“弯弯的月儿像小船”。我长长地吸了一口气，终于引出了课题，终于可以进行下一个教学环节了。当我兴致勃勃地进入“教师”的角色时，学生们呢？明显地比刚才少了那股子兴奋劲，都茫然地望着我。
日子久了，我慢慢地发现似乎我们班的小朋友特别“乖”，课堂上绝不敢“胡言乱语”。读课文时，要他们发挥想像，融入到课文的情景之中，要有表情地朗读；说课文时，要他们生动形象地讲述故事情节，可他们读的、说的都是那样的苍白无力、枯燥乏味。让他们看图说话，他们嘴中蹦出的总是那么干瘪瘪的一两句话，仿佛画面以外的都与他们绝缘。
当时的我总觉得这些孩子比较“笨”，简单的知识他们能掌握，要求高了，就“消化不了”。没料，有一天，教导来听课（他是听了“抱怨”而来的）。课后，他若有所悟地告诉我：“叶老师，你们学生挺听话呀！配合得不错。”（窃喜：那是我严格训练出来的。）“不过，孩子们太听话，常按照你框定的路子进行思考、说话，总感觉缺少了点什么？对，你的学生缺少了那份想像力。不知你发现没有，你让学生进行想像说话时，他们说的都是课本上的知识，要不干脆是你暗示下的产物。”我听了急着为自己辩解：“培养想像力，我也很重视。不过我让他们想像时要考虑书本知识，要考虑课堂学习内容，要考虑……”教导听着听着，笑了，借给我一本《小学生心理学》。当晚，我就拜读了这本书，看着看着我觉得书的分量越来越重，压得我心里沉甸甸的。我这那是培养想像力，简直是扼杀了孩子们的想像力。只怪自己是那样的麻木，还怪孩子们“笨”。其实是我惟书本知识至上的狭隘观念害苦了他们。后来，我换了一个学校，至今，孩子们茫然的眼神仍在时刻提醒着我。
接受新生又有一段时间了，有一次我画了一个圆问他们：“那是什么？”孩子们的答案可丰富了，有的说“像算盘珠、太阳”，有的说“像月亮、圆球”，还有的说“像一个集体”，多么奇特的想象！这一切来得多么不易，曾经“无知”的我现在已经学会好好地珍惜孩子们那份好奇心，努力地引导他们学会观察，鼓励他们积极思考，开启想像之门。爱因斯坦说过，想象力比知识更重要。今天，我才深深地领悟到这句话的真谛
一缕轻柔的月光透过窗子,撒在了窗台上。窗台宛若镀了银。我猛然记起,快到中秋节了,现在正该是满月的时候,这时的月儿一定很美吧！
于是,我下得楼来赏月。好圆好丰满的月啊！远处还有几颗闪闪烁烁的星星,更给这月夜增添了几分诗意。
沿着通往花园的小路,我漫无目的地走着,整个世界仿佛沉浸在银色的光海中,烘托着充满温馨静谧的夜。我也置身在这月光之海中了。月光洒满了我的衣服,温暖着我的心——我觉得太阳的温暖过于热烈奔放;星光又孤寂清冷了些。只有这温柔恬静的月光,才能这般地恰到好处。月华浸染着整个大地,我的周围被月光照得雪亮,世界完全笼罩在圣洁的气氛里。我的感官模糊了,心灵也在这圣洁中升华。
我不觉已来到花园的门口,顺着园中小路,走到一个池塘钱。池塘很小,平时活泼的金鱼,现在却静静地呆在哪儿。可能是睡着了吧。池塘中间是一座鬼斧神工的山石,在月光的洗涤下,更加情趣盎然,如画一般。月儿映在墨绿色的池底,被水一洗,显得分外明澈、高远,就像蒙娜丽莎迷人般的眼睛令人心驰神往。一阵风拂过,在平静的池水上划出一道浅淡的波痕,池水微微漾起,清吻着山石,发出轻轻的金属般的撞击声,在宁静的夜中显得分外的轻悠……
小道旁,大朵大朵的菊花沐浴在月光里,被风儿吹得在睡梦中也露出了欢欣的笑容。
转过池塘,我坐在蘑菇亭下。抬起头来,仰望着无穷的苍穹和那苍穹中的明月。思绪便如脱缰的野马飞驰在无际的原野——这纯洁的月光啊！我今夜终于体会到了你博大的自然气息。“明月几时有,把酒问青天……人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难权。但愿人长久,千里共婵娟。”我远在异地的朋友啊,此时也一定会在这美丽的夜里,遥望这月儿吧！
不知不觉中,我已陶醉在温柔的夜里,意识逐渐模糊了,整个身心在不断弥散,仿佛已融化在浩瀚的宇宙之中……
真的很美丽！在这夜里！~~~~
嫦娥回来了
2007年10月24日，我国自主研制的嫦娥一号卫星开始升空，只听五四三二一，嗖的一声便起飞了，它穿过大气层，向月球飞去。
嫦娥一号绕月球一周，正找降落的地点，忽然看见一个美丽的姑娘在哪儿哭泣。它便飞了过来，关心地问：“小姑娘，你为什么在月球上哭呀？”原来这个小姑娘正是美丽善良的嫦娥。嫦娥看见了，觉得它是一个庞然大怪物，便立刻带着身边的玉兔向广寒宫跑去。嫦娥一号随后追来，看见嫦娥哆哆嗦唆地站在一座破落的大宅院——广寒宫门前，便微笑着问：“你是不是传说中嫦娥奔月中的嫦娥？”嫦娥点点头说：“你是谁呀？”嫦娥一号笑着说：“真巧，我的名字也叫嫦娥一号，我是中国人派来探月的。”嫦娥一听，来了兴趣，急切地问：“那你知道后羿现在在哪儿吗？他还好吗？”嫦娥一号难为情地说：“我对这些事情不太了解，要不我完成任务后带你回地球看看。”嫦娥一听高兴极了，连忙说：“赶快带我离开这个鬼地方吧。我早就想回家乡了。”嫦娥一号经不住嫦娥的再三恳求，边带着嫦娥和玉兔离开了月球。回到家乡，嫦娥看见家乡的变化太大了，高楼大厦鳞次栉比，大街上人来人往，车水马龙，好不热闹，尤其是人们脸上幸福的笑容，更让嫦娥兴奋不已，她太喜爱地球了。这时家乡的人们听说嫦娥回来了，都纷纷请嫦娥来家做客。嫦娥激动的眼泪都流了下来。
后来嫦娥就再也没离开过地球
第3个回答 2010-06-08
想着想着，我似乎感觉到身体在往上飘，往下一看，啊！真的“飞”起来了。几朵云飘了过来,变成了一个电梯，我站到里面，只见一个云小人按了顶层的按钮，云电梯就动了。我用手指挖了一个小洞洞，看见云电梯在迅速的往上升。一声“叮”响，门开了，我走了出去，踩在比棉花还软的云上，走着走着，我看见一座房子，上面写着“月宫”。这儿是“月宫”？我真不敢相信自己的眼睛。
这时，从月宫里走出一个仙女，手中还抱着一只毛茸茸的小白兔。啊！这一定是嫦娥姐姐。嫦娥姐姐走过来对我说:我要去天宫参加一个宴会，玉兔就交给你了。说着，她把玉兔交到我手上，就“飞”走了。 我看着手上的玉兔，不知怎么办的时候，就听玉兔说：哈，终于轻松了！走，我带你去玩玩！说着，玉兔从我手里跳出来，在前面带路，我也兴奋地在后面跟着。突然，玉兔在一扇门前停了来。我推开门，啊，一艘银光闪闪的月亮船！我们把船推到银河里，玉兔一跃跃上了月亮船，拿出两支桨，我也登上了弯弯的月亮船。我和玉兔划着桨，月亮船在银河中一摇一摇地慢慢前行。碧蓝碧蓝的银河里，到映着我和玉兔的影子……“啊，太有趣了，嫦娥姐姐还没有带我到这里玩过！”玉兔对我说。
这时，一朵白云飘了过来，玉兔说：我们到那里去造云房子吧！“造“云房子”？听起来很有趣，那走吧！”玉兔一边拉着我，一边说咒语。瞬时间内，我们就来到了一块白云上。“造什么房子呢？月宫，我们来造月宫吧！”我说。“好，开工了！”玉兔大叫一声。我也和玉兔一起干了起来，我们先把云揉成一块块的砖，
然后把砖头堆成月宫的样子，再用手在“墙”上开个口。不一会儿，我们的迷你月宫就造好了。
我刚想庆祝，就从天上掉了下来。我睁开眼睛，原来是一场梦。
第4个回答 2010-06-05
中秋，据说公园里美丽的花灯花了五百万，但是俺们已经交税买单了，不能再付出安全吧，所以没去凑那个热闹。
好在月亮给面子，本来的阴天，却在九点多把头探出来，和儿子在操场散步，赏月。
“妈妈！你看！月亮出来啦！月亮像个月饼一样哦！”儿子突然抬头，发现了圆圆的明月。
“像月饼？真的哦，还像什么？”我也很好奇他会说些什么。
“像汤圆。”天啦，怎么都是吃的，我不甘心，继续问——
“还像什么？”
“像车车的轮子。”不错，这个答案有点儿意思。
“还有呢？”
“像。。。。。。像一个大洞！”儿子犹豫地回答。
“大洞？这么明亮的大洞？这个想法真特别！”这个答案很令人惊讶，我不喜欢他说像个洞，仿佛是什么不好的比喻，洞都是黑黑的，不知道他什么时候看到过大洞呢？不过倒也不反对，但愿是我多心吧
月亮弯弯像什么？
月亮弯弯像小船。
小船弯弯作什么？
小船弯弯渡江河。
月亮半圆像什么？
月亮半圆像量角器。
量角器半圆作什么？
量角器半圆把角量。
月亮圆圆像什么？
月亮圆圆像玉盘。
玉盘拿来作什么？
玉盘拿来把菜装。
月亮……
曾经“无知”的我差点扼杀了学生丰富的想像力。想起这事，至今我仍内疚万分。
记得刚踏上工作岗位，有一天，我要上《小小的船》一课。备课时，为了设计一个精彩的开场白，我绞尽脑汁，猛然抬头，望见窗外那一轮弯月，似乎来了灵感。于是，课堂上我潇洒地一挥手，一轮弯月跃然上了黑板。然后，我问学生：“你们看这是什么？”他们齐刷刷的说“月亮”。接着，我就迫不及待地追问：“小朋友，你们看这个月亮像什么呢？”学生们一下子热闹了起来，有的同桌之间窃窃私语，有的前后桌交头接耳，也有的自个儿嘀咕。看来，他们都很兴奋，相比答案是八九不离十，一定说“象小船”。那时我就能很自然地引出课题《小小的船》，是多么的形象生动呢！当我正为自己的高明而暗暗自喜时，学生的答案却使我傻了眼，他们说像镰刀，像钩子，更可气的是一个贪嘴的学生说像香蕉，居然没有一个小朋友提到像小船。霎时，我的心中冒出了一股无名之火，冷冷地说：“像吗？想香蕉吗？我看一点儿都不像。”紧接着我又“全面轰炸”了一番，我说：“说话要有根据，想像要合情合理。老师让你们说像什么，你们一定要找出最像什么，才能说……”发泄完心中的怒火，我又让孩子观察那幅图，无奈的我又在上边画个小孩子，他们这才说出我想要的答案“弯弯的月儿像小船”。我长长地吸了一口气，终于引出了课题，终于可以进行下一个教学环节了。当我兴致勃勃地进入“教师”的角色时，学生们呢？明显地比刚才少了那股子兴奋劲，都茫然地望着我。
日子久了，我慢慢地发现似乎我们班的小朋友特别“乖”，课堂上绝不敢“胡言乱语”。读课文时，要他们发挥想像，融入到课文的情景之中，要有表情地朗读；说课文时，要他们生动形象地讲述故事情节，可他们读的、说的都是那样的苍白无力、枯燥乏味。让他们看图说话，他们嘴中蹦出的总是那么干瘪瘪的一两句话，仿佛画面以外的都与他们绝缘。
当时的我总觉得这些孩子比较“笨”，简单的知识他们能掌握，要求高了，就“消化不了”。没料，有一天，教导来听课（他是听了“抱怨”而来的）。课后，他若有所悟地告诉我：“叶老师，你们学生挺听话呀！配合得不错。”（窃喜：那是我严格训练出来的。）“不过，孩子们太听话，常按照你框定的路子进行思考、说话，总感觉缺少了点什么？对，你的学生缺少了那份想像力。不知你发现没有，你让学生进行想像说话时，他们说的都是课本上的知识，要不干脆是你暗示下的产物。”我听了急着为自己辩解：“培养想像力，我也很重视。不过我让他们想像时要考虑书本知识，要考虑课堂学习内容，要考虑……”教导听着听着，笑了，借给我一本《小学生心理学》。当晚，我就拜读了这本书，看着看着我觉得书的分量越来越重，压得我心里沉甸甸的。我这那是培养想像力，简直是扼杀了孩子们的想像力。只怪自己是那样的麻木，还怪孩子们“笨”。其实是我惟书本知识至上的狭隘观念害苦了他们。后来，我换了一个学校，至今，孩子们茫然的眼神仍在时刻提醒着我。
接受新生又有一段时间了，有一次我画了一个圆问他们：“那是什么？”孩子们的答案可丰富了，有的说“像算盘珠、太阳”，有的说“像月亮、圆球”，还有的说“像一个集体”，多么奇特的想象！这一切来得多么不易，曾经“无知”的我现在已经学会好好地珍惜孩子们那份好奇心，努力地引导他们学会观察，鼓励他们积极思考，开启想像之门。爱因斯坦说过，想象力比知识更重要。今天，我才深深地领悟到这句话的真谛
第5个回答 2010-06-10
中秋，据说公园里美丽的花灯花了五百万，但是俺们已经交税买单了，不能再付出安全吧，所以没去凑那个热闹。
好在月亮给面子，本来的阴天，却在九点多把头探出来，和儿子在操场散步，赏月。
“妈妈！你看！月亮出来啦！月亮像个月饼一样哦！”儿子突然抬头，发现了圆圆的明月。
“像月饼？真的哦，还像什么？”我也很好奇他会说些什么。
“像汤圆。”天啦，怎么都是吃的，我不甘心，继续问——
“还像什么？”
“像车车的轮子。”不错，这个答案有点儿意思。
“还有呢？”
“像。。。。。。像一个大洞！”儿子犹豫地回答。
“大洞？这么明亮的大洞？这个想法真特别！”这个答案很令人惊讶，我不喜欢他说像个洞，仿佛是什么不好的比喻，洞都是黑黑的，不知道他什么时候看到过大洞呢？不过倒也不反对，但愿是我多心吧
月亮弯弯像什么？
月亮弯弯像小船。
小船弯弯作什么？
小船弯弯渡江河。
月亮半圆像什么？
月亮半圆像量角器。
量角器半圆作什么？
量角器半圆把角量。
月亮圆圆像什么？
月亮圆圆像玉盘。
玉盘拿来作什么？
玉盘拿来把菜装。
月亮……
曾经“无知”的我差点扼杀了学生丰富的想像力。想起这事，至今我仍内疚万分。
记得刚踏上工作岗位，有一天，我要上《小小的船》一课。备课时，为了设计一个精彩的开场白，我绞尽脑汁，猛然抬头，望见窗外那一轮弯月，似乎来了灵感。于是，课堂上我潇洒地一挥手，一轮弯月跃然上了黑板。然后，我问学生：“你们看这是什么？”他们齐刷刷的说“月亮”。接着，我就迫不及待地追问：“小朋友，你们看这个月亮像什么呢？”学生们一下子热闹了起来，有的同桌之间窃窃私语，有的前后桌交头接耳，也有的自个儿嘀咕。看来，他们都很兴奋，相比答案是八九不离十，一定说“象小船”。那时我就能很自然地引出课题《小小的船》，是多么的形象生动呢！当我正为自己的高明而暗暗自喜时，学生的答案却使我傻了眼，他们说像镰刀，像钩子，更可气的是一个贪嘴的学生说像香蕉，居然没有一个小朋友提到像小船。霎时，我的心中冒出了一股无名之火，冷冷地说：“像吗？想香蕉吗？我看一点儿都不像。”紧接着我又“全面轰炸”了一番，我说：“说话要有根据，想像要合情合理。老师让你们说像什么，你们一定要找出最像什么，才能说……”发泄完心中的怒火，我又让孩子观察那幅图，无奈的我又在上边画个小孩子，他们这才说出我想要的答案“弯弯的月儿像小船”。我长长地吸了一口气，终于引出了课题，终于可以进行下一个教学环节了。当我兴致勃勃地进入“教师”的角色时，学生们呢？明显地比刚才少了那股子兴奋劲，都茫然地望着我。
日子久了，我慢慢地发现似乎我们班的小朋友特别“乖”，课堂上绝不敢“胡言乱语”。读课文时，要他们发挥想像，融入到课文的情景之中，要有表情地朗读；说课文时，要他们生动形象地讲述故事情节，可他们读的、说的都是那样的苍白无力、枯燥乏味。让他们看图说话，他们嘴中蹦出的总是那么干瘪瘪的一两句话，仿佛画面以外的都与他们绝缘。
当时的我总觉得这些孩子比较“笨”，简单的知识他们能掌握，要求高了，就“消化不了”。没料，有一天，教导来听课（他是听了“抱怨”而来的）。课后，他若有所悟地告诉我：“叶老师，你们学生挺听话呀！配合得不错。”（窃喜：那是我严格训练出来的。）“不过，孩子们太听话，常按照你框定的路子进行思考、说话，总感觉缺少了点什么？对，你的学生缺少了那份想像力。不知你发现没有，你让学生进行想像说话时，他们说的都是课本上的知识，要不干脆是你暗示下的产物。”我听了急着为自己辩解：“培养想像力，我也很重视。不过我让他们想像时要考虑书本知识，要考虑课堂学习内容，要考虑……”教导听着听着，笑了，借给我一本《小学生心理学》。当晚，我就拜读了这本书，看着看着我觉得书的分量越来越重，压得我心里沉甸甸的。我这那是培养想像力，简直是扼杀了孩子们的想像力。只怪自己是那样的麻木，还怪孩子们“笨”。其实是我惟书本知识至上的狭隘观念害苦了他们。后来，我换了一个学校，至今，孩子们茫然的眼神仍在时刻提醒着我。
接受新生又有一段时间了，有一次我画了一个圆问他们：“那是什么？”孩子们的答案可丰富了，有的说“像算盘珠、太阳”，有的说“像月亮、圆球”，还有的说“像一个集体”，多么奇特的想象！这一切来得多么不易，曾经“无知”的我现在已经学会好好地珍惜孩子们那份好奇心，努力地引导他们学会观察，鼓励他们积极思考，开启想像之门。爱因斯坦说过，想象力比知识更重要。今天，我才深深地领悟到这句话的真谛
回答者： wabmhzh - 一级 2009-5-27 12:54
中秋，据说公园里美丽的花灯花了五百万，但是俺们已经交税买单了，不能再付出安全吧，所以没去凑那个热闹。
好在月亮给面子，本来的阴天，却在九点多把头探出来，和儿子在操场散步，赏月。
“妈妈！你看！月亮出来啦！月亮像个月饼一样哦！”儿子突然抬头，发现了圆圆的明月。
“像月饼？真的哦，还像什么？”我也很好奇他会说些什么。
“像汤圆。”天啦，怎么都是吃的，我不甘心，继续问——
“还像什么？”
“像车车的轮子。”不错，这个答案有点儿意思。
“还有呢？”
“像。。。。。。像一个大洞！”儿子犹豫地回答。
“大洞？这么明亮的大洞？这个想法真特别！”这个答案很令人惊讶，我不喜欢他说像个洞，仿佛是什么不好的比喻，洞都是黑黑的，不知道他什么时候看到过大洞呢？不过倒也不反对，但愿是我多心吧
月亮弯弯像什么？
月亮弯弯像小船。
小船弯弯作什么？
小船弯弯渡江河。
月亮半圆像什么？
月亮半圆像量角器。
量角器半圆作什么？
量角器半圆把角量。
月亮圆圆像什么？
月亮圆圆像玉盘。
玉盘拿来作什么？
玉盘拿来把菜装。
月亮……
曾经“无知”的我差点扼杀了学生丰富的想像力。想起这事，至今我仍内疚万分。
记得刚踏上工作岗位，有一天，我要上《小小的船》一课。备课时，为了设计一个精彩的开场白，我绞尽脑汁，猛然抬头，望见窗外那一轮弯月，似乎来了灵感。于是，课堂上我潇洒地一挥手，一轮弯月跃然上了黑板。然后，我问学生：“你们看这是什么？”他们齐刷刷的说“月亮”。接着，我就迫不及待地追问：“小朋友，你们看这个月亮像什么呢？”学生们一下子热闹了起来，有的同桌之间窃窃私语，有的前后桌交头接耳，也有的自个儿嘀咕。看来，他们都很兴奋，相比答案是八九不离十，一定说“象小船”。那时我就能很自然地引出课题《小小的船》，是多么的形象生动呢！当我正为自己的高明而暗暗自喜时，学生的答案却使我傻了眼，他们说像镰刀，像钩子，更可气的是一个贪嘴的学生说像香蕉，居然没有一个小朋友提到像小船。霎时，我的心中冒出了一股无名之火，冷冷地说：“像吗？想香蕉吗？我看一点儿都不像。”紧接着我又“全面轰炸”了一番，我说：“说话要有根据，想像要合情合理。老师让你们说像什么，你们一定要找出最像什么，才能说……”发泄完心中的怒火，我又让孩子观察那幅图，无奈的我又在上边画个小孩子，他们这才说出我想要的答案“弯弯的月儿像小船”。我长长地吸了一口气，终于引出了课题，终于可以进行下一个教学环节了。当我兴致勃勃地进入“教师”的角色时，学生们呢？明显地比刚才少了那股子兴奋劲，都茫然地望着我。
日子久了，我慢慢地发现似乎我们班的小朋友特别“乖”，课堂上绝不敢“胡言乱语”。读课文时，要他们发挥想像，融入到课文的情景之中，要有表情地朗读；说课文时，要他们生动形象地讲述故事情节，可他们读的、说的都是那样的苍白无力、枯燥乏味。让他们看图说话，他们嘴中蹦出的总是那么干瘪瘪的一两句话，仿佛画面以外的都与他们绝缘。
当时的我总觉得这些孩子比较“笨”，简单的知识他们能掌握，要求高了，就“消化不了”。没料，有一天，教导来听课（他是听了“抱怨”而来的）。课后，他若有所悟地告诉我：“叶老师，你们学生挺听话呀！配合得不错。”（窃喜：那是我严格训练出来的。）“不过，孩子们太听话，常按照你框定的路子进行思考、说话，总感觉缺少了点什么？对，你的学生缺少了那份想像力。不知你发现没有，你让学生进行想像说话时，他们说的都是课本上的知识，要不干脆是你暗示下的产物。”我听了急着为自己辩解：“培养想像力，我也很重视。不过我让他们想像时要考虑书本知识，要考虑课堂学习内容，要考虑……”教导听着听着，笑了，借给我一本《小学生心理学》。当晚，我就拜读了这本书，看着看着我觉得书的分量越来越重，压得我心里沉甸甸的。我这那是培养想像力，简直是扼杀了孩子们的想像力。只怪自己是那样的麻木，还怪孩子们“笨”。其实是我惟书本知识至上的狭隘观念害苦了他们。后来，我换了一个学校，至今，孩子们茫然的眼神仍在时刻提醒着我。
接受新生又有一段时间了，有一次我画了一个圆问他们：“那是什么？”孩子们的答案可丰富了，有的说“像算盘珠、太阳”，有的说“像月亮、圆球”，还有的说“像一个集体”，多么奇特的想象！这一切来得多么不易，曾经“无知”的我现在已经学会好好地珍惜孩子们那份好奇心，努力地引导他们学会观察，鼓励他们积极思考，开启想像之门。爱因斯坦说过，想象力比知识更重要。今天，我才深深地领悟到这句话的真谛
回答者： taoze123 - 初入江湖 二级 2008-6-13 19:39
我的着篇作文得了94
回答者： 绿色女参 - 初入江湖 二级 2008-6-14 13:52
月夜
一缕轻柔的月光透过窗子,撒在了窗台上。窗台宛若镀了银。我猛然记起,快到中秋节了,现在正该是满月的时候,这时的月儿一定很美吧！
于是,我下得楼来赏月。好圆好丰满的月啊！远处还有几颗闪闪烁烁的星星,更给这月夜增添了几分诗意。
沿着通往花园的小路,我漫无目的地走着,整个世界仿佛沉浸在银色的光海中,烘托着充满温馨静谧的夜。我也置身在这月光之海中了。月光洒满了我的衣服,温暖着我的心——我觉得太阳的温暖过于热烈奔放;星光又孤寂清冷了些。只有这温柔恬静的月光,才能这般地恰到好处。月华浸染着整个大地,我的周围被月光照得雪亮,世界完全笼罩在圣洁的气氛里。我的感官模糊了,心灵也在这圣洁中升华。
我不觉已来到花园的门口,顺着园中小路,走到一个池塘钱。池塘很小,平时活泼的金鱼,现在却静静地呆在哪儿。可能是睡着了吧。池塘中间是一座鬼斧神工的山石,在月光的洗涤下,更加情趣盎然,如画一般。月儿映在墨绿色的池底,被水一洗,显得分外明澈、高远,就像蒙娜丽莎迷人般的眼睛令人心驰神往。一阵风拂过,在平静的池水上划出一道浅淡的波痕,池水微微漾起,清吻着山石,发出轻轻的金属般的撞击声,在宁静的夜中显得分外的轻悠……
小道旁,大朵大朵的菊花沐浴在月光里,被风儿吹得在睡梦中也露出了欢欣的笑容。
转过池塘,我坐在蘑菇亭下。抬起头来,仰望着无穷的苍穹和那苍穹中的明月。思绪便如脱缰的野马飞驰在无际的原野——这纯洁的月光啊！我今夜终于体会到了你博大的自然气息。“明月几时有,把酒问青天……人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难权。但愿人长久,千里共婵娟。”我远在异地的朋友啊,此时也一定会在这美丽的夜里,遥望这月儿吧！
不知不觉中,我已陶醉在温柔的夜里,意识逐渐模糊了,整个身心在不断弥散,仿佛已融化在浩瀚的宇宙之中……
真的很美丽！在这夜里！~~~~
回答者： 土豆阿司匹林 - 五级 2009-6-2 17:51
嫦娥回来了
2007年10月24日，我国自主研制的嫦娥一号卫星开始升空，只听五四三二一，嗖的一声便起飞了，它穿过大气层，向月球飞去。
嫦娥一号绕月球一周，正找降落的地点，忽然看见一个美丽的姑娘在哪儿哭泣。它便飞了过来，关心地问：“小姑娘，你为什么在月球上哭呀？”原来这个小姑娘正是美丽善良的嫦娥。嫦娥看见了，觉得它是一个庞然大怪物，便立刻带着身边的玉兔向广寒宫跑去。嫦娥一号随后追来，看见嫦娥哆哆嗦唆地站在一座破落的大宅院——广寒宫门前，便微笑着问：“你是不是传说中嫦娥奔月中的嫦娥？”嫦娥点点头说：“你是谁呀？”嫦娥一号笑着说：“真巧，我的名字也叫嫦娥一号，我是中国人派来探月的。”嫦娥一听，来了兴趣，急切地问：“那你知道后羿现在在哪儿吗？他还好吗？”嫦娥一号难为情地说：“我对这些事情不太了解，要不我完成任务后带你回地球看看。”嫦娥一听高兴极了，连忙说：“赶快带我离开这个鬼地方吧。我早就想回家乡了。”嫦娥一号经不住嫦娥的再三恳求，边带着嫦娥和玉兔离开了月球。回到家乡，嫦娥看见家乡的变化太大了，高楼大厦鳞次栉比，大街上人来人往，车水马龙，好不热闹，尤其是人们脸上幸福的笑容，更让嫦娥兴奋不已，她太喜爱地球了。这时家乡的人们听说嫦娥回来了，都纷纷请嫦娥来家做客。嫦娥激动的眼泪都流了下来。
后来嫦娥就再也没离开过地球