教育孩子不能靠干巴巴的灌注，而是要有魅力。魅力，就是极大的吸引力和感染力。因而，在《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020）》中，明确提出了“教育魅力”这一概念。魅力教育，体现在学校工作的多个方面，其重头戏则是教师的教育魅力。 教师的教育魅力表现在哪里？在由著名语文特级教师于漪主编的《教育魅力青年教师成长的钥匙》一书中，有一份有关教师教育魅力现状的调查材料，内中显示中学生的反映，依次为人格魅力（66、2%）、师爱魅力（15、3%）、学识魅力（12、1%）和形象魅力（6、4）。家长的反映依次则是人格魅力（48、1）、师爱魅力（35、8）、学识魅力（15、4%）和形象魅力（0、7%）。两者基本一致，表明学生与家长共同认为，教师吸引学生的教育魅力最主要的是人格魅力。 教育既要“教书”，更要“育人”。教师不仅要为学生“受业解惑”，还要“传道”。而“传道”，除了言传，更重身教。这就需要教师拥有人格魅力。俄国教育家乌申斯基说过：“在教师工作中，一切都应以教育者的人格为依据。”他强调，任何口头上的东西，都不能代替人格在教育中的作用。“没有教师给学生以个人的直接影响，深入到学生的心中，真正教育是不可能的”。 这是因为，教师的人格魅力，能给学生以一种“春风潜入夜，润物细无声”的精神感染，绵长而持久。有一个故事说，有位教为新同学上第一堂课，快步走向讲坛，不小心跌倒在地，引来学生爆笑。这位教师随即站起来，平和地说：“这是我给你们上的第一课，一个人重重跌倒后，还是要坚强站起来。”学生报以热烈的掌声，从中得到了人格的滋养。 教育既是知识的传递，更是人格魅力的延续。这里，师的榜样力量是巨大的。古话说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师作为“人类灵魂工程师”，对学生是要“以灵魂影响灵魂”和“以录魂校正灵魂”的，这就特别需要拥有人格魅力。 为了提高教师的人格魅力，需要加强师德建设，让广大教师都能焕发出对学生更大的吸引力和感染力。自然，同时也要加强教师的师爱魅力、学识魅力和形象魅力，用整体教育魅力引导学生更好地在德智体美等方面全方位健康成长。 作者：江曾培
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