四年级数学上册《1亿有多大》教学设计
http://www.wenku1.com/view/DABCF2EC3F8FCDCE.html教学内容：教科书四年级上册第33-34页的内容。
教学目标：
1、通过估计、实验、推算、交流等活动，让学生在具体情境中体验1亿的大小，培养学生数感，并让学生感受数学与生活的密切联系。
2、初步获得解决问题的一些策略和方法，提高学生解决问题的能力。
3、让学生获得成功的体验，并受到勤俭节约、保护环境的思想教育。
教学重点：理解1亿的意义，建立数感。
教学难点：结合具体的量获得直观感受——1亿有多大。
教师准备：多媒体、课件、计算器、大米、方案表
学生准备：直尺、计算器
教学过程：一亿有多大教学设计
一、 引入课题
1、复习过渡
（1）师：一亿 写作：（1,0000,0000）
（2）生口述：（ ）个一千万是一亿；（ ）个一百万是一亿。
（3）师：关于亿，我们还知道什么？通过投影仪，再现课本P4的小知识：
2、导入
（1）师：其实在我们的平时的生活生产中，以亿作为单位的数是非常常见的。下面请看一段资料：2007年，文昌市全市生产总值实现72.63亿元，工业总产值完成27.70亿元，农林牧渔业总产值完成57.89亿元，2007年全市接待海内外游客143.18万人次，旅游总收入7.50亿元，全市财政收入达5.54亿元，城乡居民储蓄存款年未余额达50.87亿元，全市消费品零售总额完成18.06亿元，全市用电量首次突破4.5亿千瓦时。
（2）生了解资料后，抛出问题：这些都是以亿作为单位的数，但究竟1亿有多大呢？这节课，我们就通过一些实践活动来感受一下。
二、实践活动
1、活动小组（课前已分好）：全班48人，每四人为一组，按成绩好中差来搭配，分别有组长一名、记录员一名，操作员两名，组长负责协助组员及发言。共12组，编号1-12。
2、活动名称
活动1：1亿张纸有多厚？（1-4组负责）
活动2：1亿个小朋友要站多大地方？（5-8组负责）
活动3：1亿粒米是多少？（9-12组负责）
3、活动步骤
步骤一：基数的测定
活动1：1-4组测量数学课本P1-P100的厚度，约1厘米。
活动2：5-9组分别在1平米的地方站一站，以舒服、自然为度确定1平方米内能站4个小朋友。 活动3：师提前称出1克米，约50粒，10-12组感受1克米的重量。
步骤二：先估计，再推理计算（在师的指导下借助计算器完成）
活动1：1-4组分别估计1亿张纸有多厚，师引导：100张纸约是1厘米，1亿里有多少个100呢？(PPT出示)该如何计算，小组讨论并得出结果：
1,0000,0000÷100=100,0000（厘米）=1,0000米。
活动2： 5-9组分别估计1亿个小朋友能站多大地方，师引导：4个小朋友站1平米,100个呢？1亿里又含有多少个100？（PPT出示）小组讨论并得出结果：
100÷4=25（平方米） 1,0000,0000÷100=100,0000
25×100,0000=2500,0000(平方米)。
活动3：10-12组分别估计1亿粒米是多少，师引导：1克米约有50粒，1千克米就有50000粒，那1亿粒米有多少个50000？（PPT出示）小组讨论并得出结果：
1,0000,0000÷5,0000=2000(千克)=2吨。
步骤三：得出结论
活动1：1亿张纸大约10000米高。
活动2：每平方米站4个人，1亿个小朋友要站2500,0000平方米。
活动3：1亿粒米大约重2吨。
（每组记录员完成本组的方案表）
三、交流延伸
各组以小组汇报的形式交流自己的学习成果，师根据汇报的情况建立实体模型，帮助学生感知1亿有多大。
活动1：你知道世界最高山峰的高度是多少吗？（PPT展示珠穆朗玛峰的图片，显示其高度为8844千米）引导学生把1亿张纸的高度与珠穆朗玛峰相比：1亿张纸叠起来高约10000米，世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，它高8844米，因此，1亿张纸叠起来比珠穆朗玛峰还高。
师：造纸需要植物纤维，而且造纸过程容易污染环境，如果我们每人每天少用一张纸，我国13亿人口每天就能少用13亿张纸，这样对我们的环境保护是非常有利的，因此我们要养成节约用纸的好习惯。
活动2：你知道我们学校的面积是多大吗？（PPT展示学校图片，显示其面积约为50000平方米）引导学生把1亿个小朋友站的面积同我校的面积相比，1亿个小朋友要站2500,0000平方米，我们学校总面积约为5,0000平方米，这样，1亿个小朋友需要约500个我们的学校才能站完。 师：结合课本P21图片对学生进行人口知识和资源教育。
活动3：1亿粒米约2吨，我国约有13亿人口，如果一人一天节约1粒米，13亿人一天能节省多少吨？（生算出是26吨），如果以1辆限载重为4吨的卡车来运送，大约需要几辆车才能一次运完？（约7辆）
师：所以我们要养成爱惜粮食、节药粮食的好习惯，一个人的力量或许很微弱，但是人多了就可以积少成多、利国利民。
四、全课总结
师：今天，我们通过一些活动初步感知了1亿有多大，你收获到什么了吗？（可让生自由表达他们的收获）
师：简单的说，1亿是个很大的数字，如果用乘法来算，一个很小的数字乘以1亿，都会变成一个大数目；但如果用除法来算，一个很大的总量除以1亿，都会变成一个小数目，例如，我国的铁路运输密度居世界第一，但人均铁路长度却是世界上最短的，还不如一根烟长。
五、课后作业
请把我们这节课了解到的知识回去说给你的家人听，向他们宣传环保知识。