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散文周庄水韵中作者抓住哪些景物进行描写?表达了什么样的情感?
如题所述
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推荐答案 2019-11-30
第一次时值“仲春”,“天下着小雨”,春雨蒙蒙,给作者留下的印象是“一幅画在宣纸上的水墨画”。第二次游周庄是冬天,写小雪后的景色。古老的砖石与清新的白雪,黑白分明,鲜明对照,“像是一幅色彩对比强烈的版画”。第三次游周庄时,重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景。
充分表达了周庄水乡的多姿多彩,也表现了
周庄这个古镇在改革开放后的勃勃生机,更表现了周庄人民的幸福生活,强化了周庄诱人的力量,给人以身临其境的实感。
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散文周庄水韵中作者抓住哪些景物进行描写?表达了什么样的情感?
答:
充分表达了周庄水乡的多姿多彩
,也表现了 周庄这个古镇在改革开放后的勃勃生机,更表现了周庄人民的幸福生活,强化了周庄诱人的力量,给人以身临其境的实感。
散文周庄水韵中作者抓住哪些景物进行描写
答:
第一次时值“仲春”,“天下着小雨”,春雨蒙蒙,给作者留下的印象是“一幅画在宣纸上的水墨画”.第二次游周庄是冬天,写小雪后
的景色
.古老的砖石与清新的白雪,黑白分明,鲜明对照,“像是一幅色彩对比强烈的版画”.第三次游周庄时,重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景.充分
表达了周庄
水乡的多姿多彩,也...
散文周庄水韵中作者抓住哪些景物进行描写
答:
作者从水中倒影:漾动的彩绸 ;小河泛舟:接连掠过的拱桥 只有在威尼斯才能见到 两个方面来写周庄给他的总印象.作者所看到的周庄前两次是:宁静、含蓄、朦胧、庄重的周庄 .第三次:极力渲染
周庄的
节日热闹气氛,是一幅色彩斑斓,气氛热烈的油画.作者语言功底深厚,为我们展示了三幅风格迥异
的周庄风景
图.
周庄水韵的
第三次游,
作者抓住了什么景物
,有什么作用
答:
写小雪后的景色.不仅写了“令人眩目”的色彩
,而且还写了积雪融化时滴水和流水的声音.将水声描写得柔情绵绵,使周庄景物不仅有“色”,而且有“声”,更为动人. 第三次游周庄,虽也是春天,却是晚上,而且正是旅游节.景色和情调与上两次不同,充满了节日的欢乐气氛.先虚后实,前后照应,意境都很优美.
周庄水韵
与苏州园林异同
答:
异 《周》文体:记叙性散文 中心:
表达周庄
人民的幸福生活来自于改革开放,借此倡导改革开放好的思想
感情
。写作特点:时间顺序:坐船从古镇的这头到古镇的尽头 时间顺序:水中——屋脊——天空——屋脊——水中。从下到上再从上到下。记叙对象的空间相同,但随时间的转换,
景色
各异,三次游
周庄的
所见和...
六年级语文书下册
里
练习册第八课阅读题
周庄水韵
有一题说这种诗意表现在...
答:
水韵
应是周庄给作者留下的最深感受,
周庄的
水有哪些情趣呢?这是作者在题目中留给我们的问题。那就让我们带着问题走进周庄吧! 作者给我们展示的第一个画面,是从一支木橹写起的。一支弯曲的木橹,在水面上一来一回悠然搅动。如同一支画笔在画布上尽情的挥洒,周庄的水美就在这一桨一桨中展现了出来。倒映在水中的...
《
周庄水韵
》教学设计
答:
※画出最能表现周庄“水韵”的语句,说一说作者是从什么角度来
描写周庄水韵的
。 3、品读散文语言。 分小组竞赛找出文中的“比喻句”并体会其作用及妙处。 §犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸,没有人能描绘它朦胧眩目的花纹…… §打着伞坐船游览,看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。 §“古老的砖石和清新的白...
周庄水韵
教学设计
答:
文章通过三次亲身游览周庄,用生动的笔触
描绘了周庄
的
水韵
,
表达了作者
对江南水乡的无比热爱之情。 教学目标: 【知识与技能】 1.学习作者从不同角度细致观察景物,抓住主要特征
进行描写的
方法。 2.体会比喻、拟人等修辞方法的巧妙运用对
描绘景物
、
表达感情
、突出中心所起的作用。 3.学习本文自然过渡的特点。 4....
周庄水韵
教案
答:
1、在掌握有关游记散文知识的基础上来理解文章内容,理清游踪,
抓住景物的
主要特征,了解景物描写的时间和空间顺序,学习从不同角度来
描写周庄水韵
。 2、仔细揣摩语言,品味文章中蕴含的情景之美,体会作者渗透在
景物描写中
的思想
感情
。 3、注意适时让学生了解祖国山川的壮丽可爱,培养学生热爱祖国大好山河的情怀。 教学重点...
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